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大班社会活动教案《十二生肖歌》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次，了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相，乐意参加阅读儿歌和排序等活动，快来看看幼儿园大班社会活动《十二生肖歌》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。
　　2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。
　　3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　活动准备：
　　1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。
　　2、十二生肖磁性图片。
　　3、幼儿用书人手一册，笔若干。

　　活动过程：
　　1、师生就生肖展开谈话，进入主题。
　　教师：你知道自己是什么属相吗？
　　教师：爸爸妈妈是什么属相呢？
　　教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的？
　　教师：你知道一共有多少种不同的属相吗？
　　2、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。
　　教师：什么叫生肖？它有哪些动物呢？
　　教师：谁排在第一呢？下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。
　　提问：有哪些生肖？有多少？
　　幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖。
　　教师：了解十二生肖的排列次序。
　　（1）教师：十二生肖是怎样排列的？谁排在第一、第二……第十二？
　　（2）请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。
　　3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。
　　A．看图说说：图上有哪些动物？请你在十二生肖动物上打√，并圈出自己的生肖。
　　B．引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。
　　4.讨论活动，了解生肖的规律。
　　教师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗？为什么奶奶的属相会和你一样呢？
　　教师小结：
　　属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。

　　故事：
　　十二生肖的故事
　　你知道自己属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。
　　很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”
　　天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物。
　　猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。
　　猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我一睡着了，就醒不过来，这怎么办呢？”
　　老鼠说：“别着急,别着急，你尽管睡你的大觉。我一醒来，就来叫你，咱们一块去。”
　　猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
　　到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想着自己的事，把好朋友给忘了。
　　老鼠被选上了，高高兴兴回到家里，这才想起它的好朋友，跑到猫家里一看，它还在呼呼地睡觉呢。
　　猫没去报名，当然也就没被选上，你说它该多生气呀！打这以后，猫见了老鼠就咬，现在还是这样。
　　你知道哪十二生肖吗？
　　对啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。
　　怎么让小小的老鼠排在最前面呀？这里也有个故事。
　　报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，跨的步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”
　　牛说：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀？”
　　老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我赤骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”
　　牛说：“行啰，行啰！”
　　老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇着晃脑的，真的唱起歌来：
　　“牛哥哥，
　　牛哥哥，
　　过小河，
　　爬山坡，
　　驾，驾，快点儿啰！”
　　牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得哞哞叫起来：“我是第一名，我是第一名！”
　　牛还没把话说完呢，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

　　活动反思：
　　《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
      这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
      综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
      当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

小百科：十二生肖的起源与动物崇拜有关。据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马滩出土的秦简可知，先秦时期即有比较完整的生肖系统存在。最早记载与现代相同的十二生肖的传世文献是东汉王充的《论衡》。

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