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大班教案《教室里的垃圾分类》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解垃圾分类法，将其运用生活中，增强幼儿垃圾分类意识，体验合作学习的乐趣，快来看看幼儿园大班《教室里的垃圾分类》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1、增强幼儿垃圾分类意识。
　　2、了解垃圾分类法，将其运用生活中。
　　3、体验合作学习的乐趣。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：
　　1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。
　　2、有初步垃圾分类知识，了解“可回收”“不可回收”的意义。
　　3、感受垃圾分类的重要性。

　　活动重难点：
　　把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。
　　垃圾桶标志的设计。

　　活动过程：
　　1、结合生活经验，导人活动。
　　出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。
　　我们为什么要进行垃圾分类?
　　把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶?
　　2、设计垃圾桶标志。
　　(1)如何区分不同类型的垃圾桶?
　　厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等)；可回收的(废纸张等)；其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。
　　三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们?
　　(2)幼儿设计垃圾桶标志。
　　①介绍材料、合理分工。
　　②动手设计垃圾桶标志。
　　根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。
　　3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”游戏。
　　游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?
　　教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!
　　教师：铅笔头是什么垃圾?
　　教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。
　　4、延伸活动。
　　将活动中学到的知识带回家，运用到生活中。

　　活动反思：
　　活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、巩固与完善。真正体现了教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有一定挑战性，有利于幼儿动手动脑。

　　不足之处：
　　垃圾桶标志设计环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入。

小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。

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