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大班教案《收集》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿积极参与集体讨论，体验收集的乐趣，通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义，愿意大胆尝试收集，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班《收集》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。
　　2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。
　　3、愿意大胆尝试收集，并与同伴分享自己的心得。
　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：
　　1、大图书，小图书人手一本。
　　2、课件。
　　3、字卡：收集，山，海，秋风。

　　活动过程：
　　一、谈话。
　　和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
　　1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
　　2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。
　　3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。
　　4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。

　　二、集体阅读故事。
　　这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
　　1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么！如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么？
　　2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？
　　3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
　　4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？
　　5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西。那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗？

　　三、话题拓展。
　　本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
　　1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？
　　2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢？为什么？佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢？
　　3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。
　　4、欣赏图书第七至十一页。

　　四、进一步理解“珍贵”
　　1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集。
　2、教师出示第十二页，引导幼儿观察理解画面，并讲述画面内容。
　　教师提问：老奶奶收集了什么？爱玩的小男孩收集了什么？玲玲收集了什么？
　　3、大家都在收集珍贵的东西。你有珍贵的东西吗？你为什么觉得它珍贵？
　　4、情感提升
　　你知道妈妈最珍贵的是什么吗？教师出示图书第十五、十六页。妈妈收集的东西有什么特别的地方？
　　5、教师总结：因为妈妈最爱你，所以你是妈妈最珍贵的宝贝。妈妈收集了“你”的东西，因为爱而觉得它们珍贵。无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。
　　6、老师收集的东西
　　教师：大家都在收集，老师也一直在收集，你们知道老师收集了什么吗？猜猜看。
　　教师：老师收集的会是谁的东西呢？
　　7、教师出示收集的幼儿的照片：你们是老师最喜欢的宝贝，所以来时收集了很多你们的照片，现在我们一起来欣赏吧！

　　活动延伸：
　　完整欣赏

　　教学反思：
　　收集这一现象时刻存在在我们身边，我们每个人总是在自觉或不自觉的收集一些自己认为有用的东西，幼儿也喜欢收集，像我们班的孩子，有些喜欢收集陀螺，有些喜欢收集卡片，还有些喜欢收集各种各样的纸片，也许这些都是成人眼中不起眼的东西，也许是他人觉得微不足道的东西。但是孩子们却认为这些是“最重要”、“最珍贵”的，所以他们乐此不疲。《收集》这个故事，从“佳佳的收集”开始，引出了许多有趣的内容。全文没有明显的故事情节，以散文的形式贯穿始终，给人以诗意的联想。在欣赏的过程中，孩子也能从中感受到“珍贵”的意义，也能体会到“收集”的乐趣。
　　幼儿方面：活动的过程中幼儿很有兴趣，回答也比较积极，对于老师的问题能较快的做出反应。但是幼儿对于珍贵的理解可能还不够，主要是情感方面的理解，像对问题“你认识什么是最珍贵的东西”时很多幼儿回答是金钱、宝藏。
　　教师自身：我认为这次活动我改掉了以前的一些问题，如这节课我对自己提出的问题，有充分的时间让幼儿来说，而不是像以前那样急着总结。同时我发现自己的临场应变能力有了一定的提高。

小百科：收集是招收聚集的意思。

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