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  班主任的能力素质

  班主任应具备的能力是多方面的:

  (一)敏锐的观察力

  观察力,是指人对事物全面细致了解的能力。观察学生,要切忌以表面的或偶然的、片面的现象轻率地作出结论,而要进行细致深入的观察。这样,才能得出正确的结论。

  (二)多方位立体思维能力

  思维能力,是指对事物进行分析、综合、抽象和概括的能力。班主任工作是塑造人的创造性活动。学生本是复杂的,影响学生发展变化的因素也是错综复杂的,这就要求班主任要具有较强的思维能力。

  (三)利用信息进行教育的能力

  一要有获取信息的能力;二要有筛选和控制信息的能力;三要有加工信息的能力。

  (四)比较全面的组织管理能力

  一要有组建班集体所必须的能力;二要有参与学生活动和组织指导学生活动的能力;三要有制订班级工作计划的能力;四要有贯彻执行学校教育计划的能力;五要有调节班内人际关系和班级人际关系的能力;六要有协调各种教育力量,疏通各种教育渠道的社交能力。

  (五)多种表达能力

  表达能力分为语言表达能力和非语言表达能力。语言表达能力包括口头表达能力和文字表达能力。非语言表达能力包含两个方面,一是指班主任善于通过自己的人格形象,来影响和教育学生的能力;二是指班主任能把教育内容形象化,来影响和教育学生的能力。

  (六)自我调控能力

  是指班主任适应教育过程外部变化,及时自觉调节智能结构和工作方法,以及善于控制自己情感、行为的能力。

  (七)较强的创造能力

  班主任工作没有也不可能有固定不变的模式。一方面,班主任工作的对象经常在变化;另一方面,社会对学校教育和对班主任工作的内容要求,是不断发展与提高的。因此班主任要从实际出发,不断研究新情况,探索新的工作途径和方法,创造新的经验。

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