网站地图
【www.dqwomen.com--幼儿园说课稿】
《幼儿园教师如何说课，你懂了吗?》是一篇幼儿园说课稿技巧，适合幼儿园教师使用，教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。由显说隐、由隐论显。
一、讲课的内涵讲课是教师口头表达具体课题的教学设想及其理论依据。讲课是全面阐述和完善教育设计的过程。简而言之，有必要说明教什么、教什么、教什么。教师在说话的过程中不仅要说教育方案，还要说教育方案后面隐藏的设计思想、教育理念、具体依据。从显示中隐藏起来，从隐藏起来。
二、讲课基本格式讲课基本框架一、讲教材二、讲学情三、讲目标四、讲准备五、讲教法六、讲流程七、讲亮点或特色(一)讲教材:分析教材。主题、来源，即从哪里来，为什么选择-1、教材:教材内容通过分析选择的活动主题的内容特征，指出在整体或主题网络教育中的地位。因此，教师必须首先说明这次活动的内容是什么，为什么要选择这些内容。
(二)学情:幼儿现状简要分析主要包括幼儿年龄特征、身心发展状况、幼儿原知识和基础技能掌握状况、智力发展状况的幼儿非智力因素，包括幼儿兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。
(3)目标:如何确定目标-感情、认知、能力。目标正在挖掘。挖掘的前提是教材的分析。目标的评价重点是是否明确、具体、能否检查。与此同时，我们还应该分析教材的重点、难点和原因或突破。
(4)准备:活动准备包括活动前的准备(监护人的工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)，活动中的准备(玩具、教具等资料包括幼儿用书、教育挂图等)。活动筹备是为了让幼儿通过与环境、材料的相互作用来发展的，所以活动筹备一定要适应幼儿的能力、兴趣、需求等。
(5)教育法、教育法1、教育法:教育法是教师有效传达信息、指导幼儿的方法，教育法主要说明本次活动采用的教育方法和运用的教育手段，以及其原因，必须重点说明自己的原创方法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体方法。说教方法时，要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长、教育设备的状况等，说明选择某种方法和手段的依据。
2、学习方法:学习方法是指幼儿“如何学习”和“为什么这样学习”。教师应该告诉幼儿什么样的学习方法和培养幼儿的能力。教师在说学法时，要说活动中幼儿如何学习，根据什么，自己在活动中如何激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极探索，根据班级的特征和幼儿的年龄、心理特征，用什么样的教育教育规律指导幼儿学习。
在当前幼儿园教学活动中，常用多渠道参与法、体验法、操作法、团队合作法、观察法等学习方法。
(6)流程:这个环节往往是扩大讲课距离的环节。重点是什么？你怎么说是流畅的？你被听到了吗？
一般来说，“总共有几个环节”“各环节的主要目标”。分阶段说明“教什么”“教什么”——如何保证教育目标的实现，如何保证重点难点的突破，如何保证所有孩子最大限度地实现目标。这要从“选择什么样的教育方法来突破教育的重要难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练幼儿在感情、认知、能力等方面提高”、“为什么这样教育”这一点上说。
(7)特色和亮点:讲义的核心是讲义，重点是为什么这样教，教育的重点和教育的难点是如何突破的。因此，在审视自己设计课程的思维活动后，必须强调说明自己的教育风格和特色。最不同的是多角度挖掘。
三、讲义原则:
1、反思性原则2、生成性原则3、关注幼儿发展原则4、创新性原则4、讲课技巧讲课整个是动态生成的过程，有听众，能否调动听众的感情和思想大大决定讲课的成败。因此，在准备准备和课程过程中应注意几个问题:
1、课前讲课是课前预案，想象空间很大，所以讲课设计要根据对内容的理解，给自己的讲课带来基本思想。
2、因为上课准备时间很紧，所以上课前准备各个领域的课程框架，可以让目标心里有数。重点考虑教育设计的框架，以大纲的形式写作，特别要记住幼儿的特点、问题和需求和教育对策，遇到不熟悉的教材，要仔细分析教材的价值和内涵，确定教材和幼儿发展的关系。
3、课程整体流畅，不报告，流水式介绍，流程中多个部分的介绍过于自然。
4、讲课要有层次感，不要面对面地讲课。因为讲课只是教育计划。谈谈幼儿在学习中可能遇到的困难和教师的教育战略。
5、讲课要有信心。热情和个性化的课程可以感染听众，但同时也要重视自己避免长处。
社会领域的目标:
1.积极参加各项活动，有自信2.与人交往，学习互助、合作、共享，有同情心3.理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则4.努力做能做到的事，不怕困难，有初步责任感5.爱父母的长辈、老师和伙伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。