网站地图
【www.dqwomen.com--幼儿园教学反思】
《人教版六年级下册语文《十六年前的回忆》课后作业答案阅读同步练习题课课练反思》这是一篇六年级下册语文教案，教学本课我从引导学生品析人物语言描写，体味人物神态的描写入手，采用学导式教学法，重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学和探索能力，全面发展学生智力。全文教学分为初探性引读，深究性引读，内化性引读三个阶段，安排自学、讨论、精讲、演练四个环节。
人教版六年级下册语文《十六年前的回忆》课后作业答案阅读同步练习题课课练
《十六年前的回忆》练习
一、看拼音写词语。
pì jìnɡ shū jí chōu tì jù liè
( ) ( ) ( ) ( )
mián páo jú shì cí xiánɡ yán jùn
( ) ( ) ( ) ( )
二、搭配要恰当，用直线连起来。
伟大的 态度 耐心地 问
慈祥的 力量 奇怪地 说
严峻的 面庞 坚决地 讲
三、选词填空。
关于 尽管 除了 为了 按照
1．（ ）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。
2．（ ）开会的内容，我们必须认真研究一番。
3．（ ）他的意见去办，果然收到了预期的效果。
4．假期里，（ ）休息之外，还要注意学习和锻炼。
5．今年夏天，（ ）天气炎热，同学们仍然坚持学习。
四、读句子，从课文中找出和它相照应的语句。
1．我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。”
2．工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
______________________________________________________
_______________________________________________________
3．我低声母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
______________________________________________________
______________________________________________________
五、读句子，回答问题。
“可怕的一天果然来了。”
1．“可怕的一天”指哪一天？
__________________________________________________________
2．“果然”一词说明什么？
__________________________________________________________
3．这句话在课文中起什么作用？
__________________________________________________________
六、仿照例子，写一段话（任选一题）。
1．抓住人物的特点，写一个人的外貌。
例：父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。
2．写父亲或母亲日常的工作情况。
例：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候留在家里，埋头整理书籍和文件。
《十六年前的回忆》教学反思
教学本课我从引导学生品析人物语言描写，体味人物神态的描写入手，采用学导式教学法，重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学和探索能力，全面发展学生智力。全文教学分为初探性引读，深究性引读，内化性引读三个阶段，安排自学、讨论、精讲、演练四个环节。如精讲环节，我着重让学生体味李大钊说的两句话。1、“小孩家知道什么！”2、父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的……”抓住“坚决”“常”“轻易”“什么时候”展开教学，体会人物神态描写时，我着重抓住描写李大钊面对****沉着、冷静的两句话，品析“惯有”“严峻”这两个词说明了什么？
通过以上教学设计，学生体会到了李大钊同志忠于革命事情，英勇无畏的精神，但是如果我能紧扣文章的中心词语“信心”一词，展开教学，这样对于发展学生的发散思维会更有帮助。