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《部编八年级上册教案24.诗词五首反思》这是一篇八年级上册语文教案,诗词教学首先要读准,包括读准字音、停顿、轻重缓急,特别是要读出感情。

部编八年级上册教案24.诗词五首反思

24.诗词五首
教学目的:
1.理解五首诗词的内容,领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
2.体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。
3.学习一点诗词的韵律知识。
教学设想:
1.教学重点是引导学生体味各首诗词中作者所创造的意境,难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。
2.以多种形式加强诵读,在熟读的基础上适当分析、点拨,加深对诗词的理解。
教学时数:两课时。
教学过程:
一、导入新课
同学们,一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么?是诗歌。“文章合为时而著,诗歌合为事而发。”朗读诗歌,我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感,朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀,朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗,在休闲时间里吟诵一下,就像唱歌一样,心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进几位大诗人的心灵吧!
二、新课展开
饮酒(其五)
【整体感知】
通读诗意,用自己的话说说这首诗的意思。
居住在人世间,却没有车马的喧嚣。问我为何能如此,只要心志高远,自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好,有飞鸟,结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义,想要辨识,却不知怎样表达。
【文本探究】
结尾两句有什么深层含义?
最后两句是全诗的总结;在诗的结构上,这两句非常重要。它揭示了全诗的形象所要表达的深层意义,同时也把读者的思路引回到形象中,让读者去体悟,去咀嚼。
春望
【整体感知】
通读诗意,用自己的话说说《春望》的意思。
国都破碎不堪,只有山河依旧存在;春天又来到长安城,只有荒草长得特别茂盛。感世伤时,花也在流泪;怨恨别离,鸟也在啼叫,惊动人心。战乱持续很长时间了,家里已久无音讯,家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼,头上的白发越搔越短,简直连簪子也插不上了。
【文本探究】
1.诗歌描写了当时怎样的社会状况?
战火不断,国破家亡,妻离子散,民不聊生。
2.本诗表达了诗人怎样的思想感情?
表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。
雁门太守行
【整体感知】
通读诗意,用自己的话说说这首诗的意思。
敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,想要摧倒城墙;我军严待以来,阳光照耀铠甲,一片金光闪烁。秋色里,响亮军号震天动地;黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷,援军赶赴易水;夜寒霜重,鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇,手携宝剑,视死如归。
【文本探究】
“黑云压城城欲摧”为什么会成为脍炙人口的名句呢?请分析一下这个句子。
该句用比喻和夸张的手法,在原文中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势,现在人们常用来形容局势的危急。
赤壁
【整体感知】
通读诗意,用自己的话说说这首诗的意思。
一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔被关进铜雀台了。
【文本探究】
前两句诗在全诗中的作用是什么?
诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹,为下文做铺垫。或前两句写兴感之由。在那次大战中,遗留下来的一支折断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年还没有消蚀掉,经过自己一番磨洗,鉴定了它的确是赤壁之战的遗物,不禁引发了“怀古之幽情”。
渔家傲
【整体感知】
通读诗意,用自己的话说说这首诗的意思。
天蒙蒙,晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转,千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭,天帝传话善意地相邀。殷勤地问道:你可有归宿之处?我回报天帝说:路途漫开长又叹日暮时不早。学作,枉有妙句人称道,却是空无用。长空九万里,大鹏冲天飞正高。风啊!请千万别停息,将这一叶轻舟,载着我直送往蓬莱三仙岛。
【文本探究】
1.这首词表现了怎样的艺术风格?作者是如何表现这种风格的?
浪漫或豪放的艺术风格,该词意境阔大,想象丰富,天上人间,摇曳多姿,给人应接不暇之感,梦幻现实辉映对照,那船摇帆舞,星河欲转,既富于生活的真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全篇的奇情壮彩奠定了基调,李清照晚年虽身处困境,想象的翅膀却飞进了另一个世界,幻想出一条能使精神有所寄托的道路,显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概,使这首词显示出来浪漫的情调,豪放的风格。
2.“闻天语,殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法?在结构上有什么作用?
比拟(拟人)。由写梦引出(过渡到)下阕词人抒情。
三、写作方法运用
【深入研读,探究方法】
饮酒(其五)
情景交融,意境深远。
本诗写景不事雕琢,神韵独具。如“采菊东篱下,悠然见南山”两句,描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山,南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融,表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣,可谓浑然天成,不工而工,达到了物我合一的境界。“悠然”不仅属于人,也同样属于山。人闲逸自在,山静穆高远。在那一刻,似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出,化为一首轻盈的乐曲。
春望
触景生情,意境深沉。
《春望》一诗前四句重在绘景(山河、草木、花鸟),但景中有情(破、深、溅泪、惊心),而且景中有意(感时、恨别)。后四句重在抒情,是借事抒情(断“家书”,搔“白头”),情中自有景。时代之悲愤、骨肉之深情,郁积胸中,诗人不肯直抒,而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细节中,创造了含蓄深沉的诗歌意境,令人回味无穷。
雁门太守行
用词精巧,意境奇特。
例如“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”“红旗”“霜重”“黄金”“玉龙”等,诗人以这些色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云,构成了奇特的意境。这也是李贺诗歌的风格,务求新奇,被人称为“奇才”“鬼才”。
赤壁
借物兴感,以小见大。
这首诗前两句写兴感之由,后两句发议论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事,想到具有重大意义的战役,想到赤壁大战的风云人物,想象丰富,含蓄而别致。诗人没有直言假使“东风不与周郎便”之后东吴的灭亡,而是以二乔的命运来暗示战争的结局。这种写法发人深省,韵味深长。
渔家傲
大胆而丰富的想象。
这首词运用了浪漫主义创作手法,想象丰富,瑰丽多姿,笔势雄健,奔放驰骋,充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境,把天上的银河与人间的河流联系起来,把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界,受到天帝的接待。在下阕中,词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。
【方法活用,片段作文】
将《春望》这首诗扩写成一段小散文。(200字左右)
【反思】
      诗词教学首先要读准,包括读准字音、停顿、轻重缓急,特别是要读出感情。在这方面学生训练也不少,但学生对怎么读出颤音,读出哭腔还有些不会,所以在上《春望》的时候,专门进行了训练。第二要读通。学生结合注释,可以自己疏通课文,并大声通顺地翻译。对写景的句子还可以加以想象进行描述。第三要读懂。这要对诗词进行品析,品出期中的味道,其中的美。这些都可以先让学生自己品,然后老师讲解。

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