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班主任教育问题生的诊疗艺术

  
  在学校,班主任就如同是学生的父母一样,不断的的把爱投向学生,把温暖带给学生;有时班主任也是学生的朋友,与学生交流,倾听学生的心声,排除他们内心的疑惑。或许有些学生未感受到这份爱,但我们可以从他们对待一些特殊的学生那看到一切。
  
  我记得在小学时,我们班有一位特殊的学生,她是位女生,由于先天的因素她的智力不同与其他的学生。这位女生是家里唯一的孩子,父母非常希望她能与正常的孩子一样接受学校的教育,在正常的环境中成长,即使他们知道女二或许会受到其他同学的嘲笑。这位女生在班上的表现其实很不错,虽然她的智力一直停留在很低的水平,随着年级的升高,也没有多大的进步,但是她依然每天坚持上课,做一些力所能及的作业。老师并没有给予她和其他同学一样的要求,班主任也很关照她,不断的提醒其他学生这位女生的特殊情况,任何事情都顾及到她,让她和其他学生一样参加各类活动。有时班上的学生难免回取笑她,甚至是欺负她,都不愿意和她接触,与她接触也只是想利用她得到一点好处。这位女生有好多次被其他学生能哭,但她只能默默的忍受,因为她毕竟生活在正常的校园环境中,有些事是自己难以控制的。班主任及其他的任课老师都了解她的特殊情况,在平时的生活及学习中都给予她很大的帮助,尽量让她学到更多对她有帮助的知识,并且鼓励其他学生与她接触,帮助她,少取笑她。班主任还经常的和她的父母联系,让父母了解她在学校的情况,由于班主任的关心与照顾,她的父母也积极配合学校的教育,经常与老师沟通,在家给自己的孩子最大的帮助,让孩子能够自立。对于这样的特殊学生,最大的困难就是让他们学会独立,学会照顾自己,父母才能少操心,也能得到些许安慰。因此,对一些问题生的教育不能仅仅依靠学校,更多的需要家庭的配合,只有把家庭教育与学校教育结合起来才是有效的策略。如果学校教育得不到家庭的支持,班主任的管理制度得不到父母的支持,有些措施是无法实现的。家庭教育与班主任的教育是密切相关的,彼此之间是不能割裂开的,只有两者结合起来才能对一切问题生的教育得到良好的效果。
  
  还有一位初中同学,他是位男生,平时的学习中他有一些不良的行为习惯。也许是受家庭的影响,他在学校的行为让一些老师很难理解,有时学习很认真,但有时又很马虎,很放荡。他不在乎其他同学对他的态度,是属于那种我行我素的类型,有些老师的教导他也置之不理。(班主任  www.banzhuren.cn)记得一次上地理课,地理老师就劝他好好学习,向他的哥哥学习,因为他的哥哥是位很优秀的学生并且考上了好的大学,那是他好象有些动摇,但每次学习都是时好时坏,学习方面很不稳定。班主任也很费劲的想办法,让这位学生往好的方面发展,多次的找这为学生谈话,不断的给予他鼓励,让他改变那些不良的行为,在学习中不要太随意,学校毕竟有一些管理制度,课堂毕竟是课堂不能太随意。后来,那位男生似乎有一点改变,但有些行为依然存在,这些行为对班级并没有多大的影响。因此,班主任也没有再次的干预他的生活,有些行为可能与一个人的性格有关,并不是在短时间就能轻易改变的,所谓"江山易改,本性难移"。老师不能过多的干预学生的生活,每个人都有自己的学习方法和生活方式,应该让学生自由发展。有时,班主任的过分严格的要求反而会适得其反,应该给学生一些自己的空间,或许他们在无意间受到其他同学的影响而改变那些不良的习惯,老师更多的是给予指导,而不是给学生强制的要求,必须按老师的行为方式来处理一切事情,那样不仅老师累,而且学生更累!
  
  在对问题生进行教育时,无论是班主任还是任课老师都应分不同的情况采取不同的策略,不能一概而论。毕竟问题生也是分不同类的,有些学生应该用关爱的方式,有些应用单独谈话的方式,有些应用模范指导方式,有些应用学校的制度,或许有些甚至是任其自由发展等等。班主任应该都借鉴成功班主任的教育策略,例如,著名的班主任成功模范任小艾的管理班级策略及她的一些教育措施。

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