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让和合思想深入班级管理
中华和合文化源远流长，和、合二字都见之于甲骨文和金文。《易经》和字凡两见，有和谐、和善之意，而合字则无见。《尚书》中的和是指对社会、人际关系诸多冲突的处理；合指相合、符合。鉴于古文的记载我们可以笼统的把和合视作为人际之间的和谐相处，友善处理人、人关系。作为一名教师我们不仅要处理好和同事之间的关系，更要把师生关系搞好。
一，学生为主，教师为辅
和合教育首先是一种以学生为中心的教育。教育的全过程都应有利于学生的和谐、可持续发展；其次，和合教育是一种全面发展的教育。教育过程既要重视知识培养，又要重视人的个性发展和身心健康；第三，和合教育是协调、统一的教育。注重协调教育过程中的对立因素和矛盾过程，将不同的教育目标和内容有机协调、统一在一个完整的教育过程中，不是非此即彼，而是统筹兼顾，使各种教育因素发挥最优的效能。因此，在和合教育理念下成功的班级管理必须是以学生为中心的管理，培养和使用得力学生干部，组建分工明确、团结协作的班级管理体系，建设具有凝聚力和长效影响机制的班级文化，使班级管理由班主任管理，过度到班级干部管理，走向在班主任指导下学生团体自治。在这个建设过程中我们要坚持“和生”的原理，不断创新管理思路，发挥管理效益。
二、让阳光撒满教师的每一个角落
但凡是学生，哪有不犯错误的？有责任心但没有爱心的班主任只会对学生大呼小叫，指责批评，甚至恨铁不成钢，采取极端而错报的惩罚措施，结果会是越发越落伍，越罚自己的威信就越低，因此，有责任心还要具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。
每个班级不可能全是十全十美的学生，那么，对调皮捣蛋的学生的教育问题仍是热门话题。个人认为不可缺少的还是爱心问题，爱生不是放纵、更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道；爱生也是对他未来发展的规划，要耐心劝解，悉心引导。深刻做到和谐师生关系，让每个不同异质的学生都能得到合理的发展
三、管理创新势在必得
有责任有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切，为其创设一种有利于其发展的和谐氛围。但面对层出不穷的教育管理中的心现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必须有一套措施得当的管理方案。
我认为：激励为主，尊重为本；具体的管理措施：实行组长负责制，抓好课堂管理，同时开展每日监督机制，关注重点生的动态，有效遏制不良风气的扩散，开展节假日返校汇报制度；管理的原则：激发潜意识上进心，公平合理，奖罚分明；及时总结，以小组为单位，实行复查监督，总结汇报。改变教育理念，变良师为益友，缩短与学生之间的“距离”，提高对学生的影响力。
俗话说：方法总比困难多。方法是想出来的，但关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对几十双眼睛。
独木不成林，教师应该要学生明白坚持“和爱”原理，才能建设和合班级文化，构筑和爱班级氛围，让班级每个学生都拥有爱心，让班级每一天每一个活动都在“和爱”影响下度过，这样我们所期待的和合自治的班级管理也就实现了。