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【www.dqwomen.com--班主任工作日志】
班主任工作的几点感想
“捧着一颗心来，不带半根草去”,陶行知先生的这句名言一直是我从事班主任工作以来追求的境界。回顾自己这几年来的班主任工作经验，我的总结如下：
一、大爱无疆
1、爱是班主任工作的基石
早上七点进校门，下午五点多出校门，这是我每天工作的写照。班主任不仅是学生的爹，还是学生的娘。而在这个学校里，在这个班级里，出现任何事情，无论是心理上，还是现实生活实际行动上，班主任无疑是学生处理矛盾化解困难的唯一选择和依靠。有老师这样说过：现在的孩子是典型的六加一。无论这个学生有多么的优秀或差劲，他的背后都凝聚着他父母，他爷爷奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托。就是这样背景下的几十个孩子聚在一起，围绕着班主任重新组成了一个家庭，整整要度过三年。每个孩子有每个孩子的想法和做法，每个孩子有每个孩子的生活实际，班主任工作的艰辛可想而知，班主任工作的方法也非常重要，但是就像搭建一座房子，没有爱这块基石，再华丽的班主任工作都是海市蜃楼。
2、爱得有信念才会爱得无私。
教师这个职业，真正深入的人才会知道，他在为别人救赎的同时，也在自我救赎！如果从教师的收入报酬或者计较爱的回报的话，这些爱就大大地打了折扣了，很难想像这样的爱会有很大的效果。作为一个班主任，工作中的点点滴滴都需要用自己无私的爱去关心、引导和感染、激励身边的每一位学生。如果没有一个坚定的信念来支撑，是很难有效地去开展各项班主任工作的。客观地讲，在这个充满诱惑的时代中，想要成为一名德高为师、身正为范的老师，对于自己的品行修养和生活质量的提升无疑要比从事其他行业的人来的更加的有效和更加的充实。给自己的心灵煲一份鸡汤，坚定爱的信念，把自己这份无私的爱默默地灌溉在班主任工作的耕耘里，我无怨无悔。
3、爱得具体才会有爱的成效
在现实的日常教学中，有些班主任经常会抱怨，自己在学生身上化了那么多的精力和爱心，而学生却一点也不领情。的确，学生对于班主任来说就是自己的孩子，没有不爱自己孩子的班主任，但是在爱的表达上有些老师却缺少了必要的技巧和方式。我们对学生的爱不求回报，但是我们应该让学生知道我们在他们身上付出的努力和关爱。爱得具体些，让学生切实地感受到老师对他的关爱，以便更好地去激励学生在生活和学习上更上一层楼。如，在他生日的那天，老师可以通过家校通让学生的家长转告你对他的生日祝福。
二、发挥好桥梁的功能
一个班级无疑就是一个大家庭。在这个大家庭里，有天真烂漫的需要教育和引导的孩子，有肩负着教育孩子成长重任的所有任课教师，还有对这些孩子寄予殷切期望却不得不把孩子送到学校来教育的家长们，班主任作为这个大家庭的领头羊，必须搭建好以下三座桥梁：
1、任课教师与学生间以及任课教师间的桥梁
构建起和谐、融洽的师生关系，不仅能增强师生间的感情，而且也能让学生更加热情和自觉地去学习。班主任跟学生间相处的时间和机会远远要比学生与任课教师相处的时间多的多，在日常相处中，多介绍各任课教师身上的优点，让学生更亲近各任课教师，所谓亲其师信其道，学生在该门功课上的学习效率也会更加好。同时多与任课教师交流和沟通，及时地了解各学生在该门功课上的表现，然后及时切当地转达任课教师对该学生的表扬，这样的效果往往要比任课教师直接表扬该学生来的更加有效，更加激励学生。
2、学生与学生间的桥梁
这个年龄段的学生一般都比较好动，心灵的承受能力又很脆弱，特别是90后、00后的学生，在家里基本上都是独生子女，父母舍不得大声跟他们说话，祖辈们又溺爱着，在家里谁也不会去违背他们的意旨。然而来到学校，这些孩子难免会碰撞出火花来，尤其是生活上，学生间出现矛盾的可能性更加大，这样势必影响学习，甚至做出一些极端事情来。作为一名班主任，应随时注意学生间的矛盾，帮助学生进行相互沟通，及时把问题解决在萌芽状态。
3、家长与学校，学生与学校间的桥梁
家校联系真的很关键。学生往往有双重性格。在学校那样，在家里又那样，因此单方面的教育效果肯定是不好的。这时候信息互通显得尤为重要。假如想单方面的抓教育，那简直是痴人说梦。所以，作为班主任应该搭建好家长与学校、学生与学校间的桥梁。构筑信任平台是搭建这座桥梁的关键与前提：
1、构筑信任，首先要求班主任要有负责任的态度。
2、构筑信任，就要班主任充分发挥“爱”在教育中的特殊而奇妙的功能。
3、构筑信任，归根结底是建立起知识经验、专业指导基础上的信任与权威，为了确保信任，不仅需要指出原因，还需要有务实的建设性意见。
4、构筑信任，班主任谈话的态度、语气务必热心真诚。
5、把握与学生家长沟通时的特殊心理规律，灵活运用各种沟通技巧。营造平等感，导入尊重感，流露真诚感，评论学生要有客观如实感。
三、活到老学到老
1、加强相关的班主任工作的理论学习
平时多看一些关于班主任工作的书籍，参加一些关于班主任工作的活动和学习。如阅读魏书生系列书籍，积极参加班主任论坛等活动。其中涉及到的一些理论知识和成功的经验，对于我们在现实的教学中开展具体的班主任工作都有着宝贵的借鉴和指导作用。
2、多与同行交流与请教
学海无涯。随着时代的进步，孩子的成长，每隔三年孩子都有着那个属于他们的时代。他们的性格和学习生活方式都有着自己时代特有的印迹，尤其是他们的思想和考虑问题的思维方式。我们作为班主任，工作决不能敷衍了事，多与其他班主任交流和沟通不失为一种提升班主任工作能力的好途径。在过去的三年里，我切身地感受到了周围班主任给我带来的帮助和指导：如从胡如旺老师身上，我学到了一些关于搭建好班主任跟学生家长间的桥梁的好方法；从胡卫红老师身上，我学到了一些关于处理好班主任工作和学科教育教学关系的好方法；从张斌老师身上，我学到了一些关于处理好班主任工作和家庭琐事的好方法。当然，现在的老师来自工作和生活的压力都很大，能够主动来指导你怎样开展班主任工作的老师的确不是很多，但是客观地讲，如果你是有心人，如果你能够蹲下身子虚心地去向人请教，周围的老师还是会抽出时间帮助你提升班主任工作能力的。
3、做工作的有心人，在自我反省与总结中进步
每个班级都有自己的特色和实际，每个班主任也都有自己的特色和实际，班主任工作又是一个神圣而又无止境的工作，把自己在日常的实际工作的点点滴滴多进行反思，想想其中的优点和不足，以及其中的改进方法和对策，虽然由于各种客观原因，我们做不到吾日三省吾身，但是可以在办公桌上准备一本台历，把日常教育教学生活中的成功经验和失败的不足之处，用自己简短而又有效的言辞记录下来，以提醒自己在今后的班主任工作中继续发扬和改进。做一个有心人，在自我反省与总结中寻求进步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，班主任工作是一项任重道远而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我将不断地鞭策自己加倍地认真努力地做好班主任工作的每个细节，更全面地去关心每个学生的点点滴滴，不断地提升班主任工作的业务水平。