网站地图
【www.dqwomen.com--幼儿园教育随笔】
用“心”让后进生归队
文/李树红
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，更是大班额教学需要解决的重要任务。虽然他们为数不多，但在班里能量很大，如果处理不好的话，将会影响整个教学过程，影响这个班集体的声誉及教学质量。为了让后进生能够和其他孩子站在同一起跑线上，现将自己在班主任和语文教学工作中让后进生归队的一些做法和体会简述如下。
作为班主任或任课老师，首先要做他们的朋友。要以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为差生的原因，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
其次要及时对他们加强心理疏导。帮助他们消除或减轻种种心理负担，同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动自身的积极因素，培养他们的自主学习意识，使其内在潜力得到充分发挥，让他们认识到自己的价值。要创造条件让后进生有机会表现其优点和长处，及时表扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
再次，充分发挥集体的力量。对于特别顽劣的学生，要充分发挥班干部的帮扶作用，选一些能明辩是非、有能力的班干部对其进行提醒和帮助，实行一对一或二对一小组帮扶。
除此而外，班主任更要对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真诚的帮助，才可能消解冰冻。
几年前我曾带过一位在校小有“名气”的学生，家长一天到晚忙于生计，孩子做不做作业，学得如何，从不过问，更别说和学校密切配合了，所以孩子养成了一身的坏毛病。虽然已经是高年级学生了，但他与二三年级学生的思维和行为习惯没多少区别。在学校除了班主任的语文课上他能安宁一下，其他学科的课堂上，他可就没那么安分了。和老师顶嘴那是常事，扰乱课堂纪律更是家常便饭，同学们非常反感。有一次，同学们气极了，给我写信，让我给校长说，要求把他开除了。这该如何是好呢？
在现行的教育体制下，这样顽劣的孩子，老师不能打不能骂，只能靠说服教育，耐心开导。于是我每周至少找他谈两次心，手把手地帮扶，寻找他身上的闪光点，鼓励他向好同学看齐。还时常和他的家长沟通交流，从家长的几次谈话中，可看出他们对孩子根本就没报多大希望，但我从没放弃过对他的教育，看着掉队的他，总想把他拽回队中，还发动全班同学帮扶他，教育他。
通过一学期的努力，他在不断悄悄地改变着自己。任课老师们都说罗江开始脱胎换骨了，课堂上他能积极的参与学习过程，课外他也和我格外亲近：他家的月季花开了，他精心地插了满满一瓶，送到我办公室；他家的桃子刚刚挂上枝头，他就对妈妈说：“那桃子谁都不能吃，我要送给李老师吃。”其他老师看到了，都非常羡慕我有这么个尊师爱师的好学生。但是，当“ 六·一”表彰进步学生没有他的名字时，他伤心地哭了，跑到我跟前说：“老师，我怎么没有被选上？”我安慰他说：“和过去相比，你确实进步很大，但你有时还是管不住自己，犯一些不该犯的错误。这次评选名额有限，只能选表现最好的。不过没关系，你可以评为班级进步生，老师掏钱买奖状、奖品。”听了我的解释，他满意地回到自己的座位上。从这一举动可以看出他很想通过努力改变自己，想做个好学生。只是毛病太深，一时半会儿改不过来……
在毕业前，他塞给我一张纸条，虽然纸条上写了大半页不太通顺的话，但从中能感受到他对我充满了敬佩、感激和依恋。
的确，老师的爱心是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，随时了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。而这，正是做好转化工作的前提。
总之，作为教师，要真正了解学生，有针对性地做好教育工作，就必须善于与学生沟通交流，走进学生的心里。只要我们以真诚的爱心、耐心去关注学生，就能促进每位学生健康成长、不断进步。