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班主任培训有感：博采众长，助飞梦想
始终，我很期待，这一天的到来！
终于，在今天。
怀着对班主任无限的憧憬，我很荣幸参加了成都嘉祥外国语成华校区“学习先进理念，提高工作艺术”班主任培训。首先感谢学校给我提供学习和提高的机会，让我得以在踏上这个岗位之前进行充分的“战前准备”。在历时2天的培训活动，我有幸聆听了我校优秀班主任和教育专家的精彩讲座。他们的讲座中充满的是睿智的超前的理论，更多的是贴近实际教育生活的范例，令我耳目一新。两天时间虽短，但聆听到的优秀经验却足以让我回味很久，我相信，带着这些优秀前辈的理念上路，博采众长，定会助飞我的班主任梦想，让前行路明朗清晰起来。
活动伊始，由分管我校德育工作的周伯蔚副校长作讲话《我心中的班主任》。周校长从班主任的历史沿革说起，周校长并强调指出：班主任就是一个班级的灵魂，就是一个班级的总设计师；班主任是知识的耕耘者，更是学生前行道路上的引路人。这个时候，周校长还引用了网上流行的“新时代班主任的标准”，营造了一种轻松愉悦的氛围，让老师们在学习的时候“不亦乐乎”。在周校看来，他心中的班主任应该是什么样的呢？结合孩子们的心理，周校长给出了答案：第一，一定要有一颗爱学生的心，给学生的第一印象要好。第二，一定会是话语温暖，平易近人，善倾听，有爱心、耐心、美心的老师。第三，赞扬多于批评，懂得欣赏和发现学生的“闪光点”。第四，一定要拥有扎实地专业知识、高超的教学水平、精湛的教学艺术。第五，要读一点，懂一点，前卫一点。只有这样的老师才能在班级管理中获得较高的评价，赢得学生的信赖，也才能让学生“亲其师，信其道”。才能在学生中默默地播下教育的种子，最终才能收获成长的喜悦。
班主任的成功还要基于才学和个人魅力，而德育中不可或缺的还有家长这个角色，周校长别开生面地列举了《射雕英雄传》里面杨康和郭靖的不同条件，结局迥异的命运来阐释了家长（尤其是母亲）的重要性。让我获益匪浅。只有形成家校合力的局面，只有当这种力量发挥到极致的时候，这个班级管理才算成功的。周校长在最后用一段文字《当我年轻的时候，我梦想改变这个世界》结束了发言，寄语在座的班主任要抓住时机、利用好资源、积极创新地去做好班主任的工作。
是的，只有一个班主任意识到自己的地位，意识到自己所担负的责任的时候，他离优秀就不远了。只有当一个班主任能和家长合力，借助学校创建的良好平台搞好班级管理，他离成功就不远了。对于我这样一个刚刚踏上班主任管理岗位的“初生牛犊”，前面的挑战就更为巨大，要面临的任务也很艰巨。但我会坚持我的梦想，借着学校的东风，不断地去思考和探索，直至班主任德育工作阵营中扎下根，发出芽，结出果来。因为，我对它的热爱。就像雨果先生说的那样“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
班主任的工作是琐碎的，是细致的，是快乐的，是幸福的。幸福就在他的工作对象是活生生的人。他们是充满感情的，是充满生气的。这也注定他们会犯错，会惹老师生气，那么在日常的管理和教育中该怎么去与他们沟通交流呢？在陈青梅老师和张宇老师的讲座中我找到了答案：
1.不要否定学生的情绪，要以对话的形式去跟他交流。当学生遇到问题或者有情绪的时候，先要去了解情况，采取理解对话的方式，切忌用师道尊严去压迫或者用慈母似的口吻一味地去说教，不然孩子会失去勇气，进而影响其成长。
2.在解决问题的时候要先说出学生的感受，遇到问题，先描述问题，再提示学生，给他提供选择。只有这样才能让孩子觉得班主任可靠，才会让孩子觉得是受到了鼓舞，这需要班主任勤观察，细发现。
3.不要随意批评，要善于倾听，并给出积极地回应，表示出情绪上的赞同。“感人心者，莫先乎情”。而班主任作为班级的灵魂和总设计师，首先要有一颗爱心，一颗爱学生的心。也才会用心地倾听和作出回应，让孩子觉得他就是老师的宠儿，从而心生敬佩，从而扬起上进的风帆。
4.表扬就不要贬损，批评就不要伤害。而当下，一般的做法就是批评大于表扬，我想，只要班主任在日常工作中勤学、善思、多写，就一定会找到替代批评的方法，多使用描述性赞扬，“数子一过，不如奖其一功”的嘛！让学生自己在找错误、发现问题过程中不断进步和成长，岂不乐哉、美哉！
教育管理本身就一门需要不断探索，不断发掘，不断创新的艺术，只有当其中的班主任、学生等元素参与进去了，他才会绽放出奇异的光芒。只要担当起了那份责任，揣着那份关爱，才会在班主任德育的道路上不断前行，传递真诚，从而铸就伟大。
如果把一个班比作一艘帆船，班主任就好像“船长”，而家长就是那风，只有当船长学会和善于借用“东风”之力，才能将这艘船快速、安全的驶到目的地。本次培训中，先后有马飞山老师、李琪老师和专家陈小川都论及到了要与家长合作的重要性。
我们老师和家长因为孩子相聚在一起，为了同一个目标，朝着同一的方向前进，面对孩子的教育。用陈老师的话说就是战友和盟友的关系，两者相互支持和协助是情理之中的事，也正是因为这一块做得好，陈老师坦言他才能做一个甩手型的班主任。
马飞山老师作的《正确看待班主任和家长之间的关系》讲座，让我看到的是他对班级作的细致入微的工作，不管是生活，还是学习，不管是素质教育，还是德育工作，他都做得仅仅有条，乐此不疲。我想，他是快乐的，因为他懂得利用好自己的资源，建立起了家校的良好的合作关系。正如马飞山老师所言：第一，他把家长当同事。为了教育孩子，我们和家长是同事，只是环境不同，方式不同。所以，在此种情况下，马老师就和家长们建立起了健全完善的家委会。第二，他是家长和科任老师之间的纽带。不拆科任老师的台，而是要积极地去补台。马老师通过他的博客（这一点对我的触动很大，这也应和了周校长所提倡的班主任要前卫一点，让我对以后我的班主任工作中的班级事务公开方面提供了很好的范本），让孩子与家长始终处在没有隔阂的无声“交流”中，让家长感受到班主任为孩子做的点点滴滴，付出的种种。也只有让家长时刻了解到孩子的状态，才能更好、更全面的去了解一个班级，才能更好的化解一些不必要的误会，尤其是对像我们这种新班主任或新老师。第三，我给家长当老师。面对孩子的问题，家长有时候也会迷茫，疑惑，而这个时候又刚刚是我们作为班主任出击的最佳时刻，给家长支几招实用的，让孩子不断进步成长。这既赢得了家长的信任，又收获了孩子的成长，何乐而不为呢？！
而李琪老师更多的则是从分析家长类型，从而各个击破的方面入手，面对不同的家长，要有不同的策略，不同的谈话方式。但是不管什么样的家长，在谈话或者交流中一定要注意：要尊重家长；对家长要一视同仁；要选择合适的交流时间或地点；重视沟通的方式。只有当家长觉得班主任是在诚心诚意地跟他交流，他才会敞开心扉，接纳老师的建议或者批评。赢得了家长的信任，接下来就应该着手成立家委会，这可以让家长们自己去商量着办，老师只作为一个全程参与者。相信会收到奇效的。站好班主任德育的岗，积极向家长寻求合理建议，班主任就能在日常中创新，让班级朝着理想的方向进发。
如果说讲座是上传下达，一味地宣传理论，只会令人索然无味。而陈小川老师近3小时的讲座，却没有一点杂质。更多的是交流，更多的是开诚布公的展示，那种坦诚真诚的心，感动了我。一个班能从日常的琐事形成规章制度到家长的积极支持，这必得让班主任倾心付出，然而，七中育才的陈小川老师他却做到了，并且是轻轻松松。陈老师的经历告诉我：只有当班主任的工作刚开始做扎实了，做明确了，后面就会变得游刃有余。陈老师的班级每次活动都有家长参与其中，或排练，或练声，或整队，或租借器材，或制作课件，让我心生羡慕之余，也心生疑问：到时候我能做到如此吗？不论结论如何，陈老师给了我信心，因为肯花功夫加上坚持，打好第一仗，后面就会春暖花开的。
此外，在陈老师的身上，我还看到了，作为一个班主任，尤其是年轻的班主任，一定要多动笔，多思，多悟。陈老师在最后提出的在班主任管理中要有“五心”，我印象很深刻。做教师也只有做到这几点，才会感到快乐，感到幸福。
爱心。格林曾说“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”只有当老师的爱，让孩子在心里铭记下来的时候，教育才成功了。所以我们要用我们那绵长细腻的爱，春风化雨，润物无声。
耐心。做班主任的应该很明确，教育没有一蹴而就，转变一个学生的周期是漫长的，要经得起等待，花期的到来，总得经历彻骨寒。也只有谙得此理，耐得住性子，才能“守得云开见月明”。
细心。教育无儿戏，要能在细微处显大爱，就必须认识到教育的每一个环节都不可忽视，所以，教师必须细致对待教育，让细心的教育贯头彻尾的落实。
关心。用一颗真诚的心去关心每一个孩子，我相信，孩子迟早会读懂那份心意，铭记班主任的好。这或许也是解读陈老师的学生为什么能在几年后还能清楚地记得曾经帮助过他们的老师的原因吧。
用心。教育是一个良心工程，只有对得起自己的那个教育心，才会承担起那份责任，也才能在教育的舞台上铸就伟大和辉煌。
也只有当这“五心”恰到好处的运用起来，才能在老师和学生之间建立起一座沟通的心桥。只需我们拿出真诚，让孩子们在真诚的环境中感受那浓浓的师爱，那切切的关爱。许军老师在她的讲座中如是说道。只有我们拿出真诚，循循善诱，那么就能巧解矛盾，春风化雨，润物无声。
是啊，聆听完前辈们的先进经验，让我从开始的茫然无措，到现在有了明确的规划，这是进步。但我也深知，这条路还很长，需要探索，需要创新的东西还有很多。正如有人这样总结到“教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。”我知道，这是一个跳板，我会在以后的实际工作中努力做一个不断践行，不断总结，不断反思的班主任。我相信，只要立足学校班级，接力家长，做到博采众长，班主任德育梦想的基石会越筑越厚的，必定会让我的工作变得得心应手起来的。
因为，我始终坚信那一天会到来！
2013年8月22日