网站地图
【www.dqwomen.com--后进生转化】
后进生也可以写好作文
文/x6sucriceh
我们班里有着为数不多的几个作文暂差生，从心理学教育学角度看，他们自卑，害怕写作，不喜欢观察和思考，对一切没兴趣，较懒惰，其他功课学习均不理想，敷衍了事，正如苏霍姆林斯基所说的：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是‘最难啃的骨头’之一。”能让后进生爱上写作文、写好作文，更非是一件容易之事，确实得花上一番心思和功夫。那么，有无诀窍让我们所谓的“后进生”也爱上写作文呢？我觉得这是完全可以的。
一、促膝谈心，树立自信，爱上写作之基础
后进生文化基础薄弱，上课注意力不够集中，学习态度不够端正，大大影响了他们的学习成绩。正因为后进生知识不丰富，导致他们不愿动笔写作文，不爱表现自己，教师面对这样的学生，要真诚相待，热情鼓励，不能厌弃他们，更不能另眼看待，要多鼓励他们在愉快的课堂中学习作文，在轻松的环境中去写好作文，耐心帮助他们树立自信，克服困难。鼓励后进生相信自己，不要惧怕写作文，别人做到的事，自己一定也能做到。教师要打破惯例，近距离和后进生促膝谈心，帮助他们树立学好语文、写好作文的自信，有了自信心，就有了学习积极性，就有了成长的动力，这样后进生爱上写作文之路上就迈出了重要的一步。
二、课外阅读，润物无声，爱上写作之潜移
“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向的一句读书名言。课外书籍是一个色彩斑斓的大世界，它包罗万象、无奇不有，后进生大都觉得课本知识枯燥无味，他们喜欢读课本以外的东西，去课外寻求快乐。教师要因势利导，引导他们逐步走进阅读的世界中去，去领略读的真谛，必将大大丰富后进生的课外生活，实现“润物细无声”的效果。当然，现在许多教师常会教育学生读《优秀作文选》，认为读这类读物会迅速提高作文水平，其实，这是错误的，这样做，常常会扼杀后进生的课外阅读兴趣。后进生的阅读自主权教师不应作过多干涉，让他们尽可以择一适合他们喜好的与年龄阅历的书来读。《故事大王》如果他们喜欢看，就让他们看；《幽默故事》如果他们喜欢看，就让他们看；《脑筋急转弯》如果他们喜欢看，就让他们看……不必逼着他们看《鲁滨逊漂流记》；也不必逼着他们看四大名著。小学生阅读基本上属于学习性阅读，不要非让学生读高品味的书不可，只要“开卷有益”，只要他们乐读，就会有收获。当然值得注意的是要引导后进生读正版书，不去读低级趣味的读物。
一段时间以后，教师就得加强课外阅读的引导。让后进生广泛阅读，博览群书，在浩瀚书海中徜徉。
总之，让学生走进阅读的世界，让那一字一句去滋润孩子们的心田。在阅读中，可听到新苗拔节的声音，在阅读中，一个个灵动的心灵在成长，课外阅读，会在潜移默化中让后进生爱上写作文。
三、多写生活，面批细改，爱上写作之拐杖
生活是写作的源泉。多写生活，面批细改，就像给了后进生一根作文之路的拐杖，是教师辅导后进生写好作文的关键。
由于后进生的知识水平、思维能力、表达能力等都相对比较差，老师应在最基础、最简单的选材、字词句上多给予帮助。最有效最直接有效的辅导方式就是面批细改。在全班的课堂作文辅导后，让后进生自己先写好初稿，接着教师收好后进生作文草稿，逐个当面修改，和他一起商量，梳理写作的内容，逐词逐句来分析作文草稿中出现的优点和不足，要狠狠地表扬优点，不足之处和蔼地向他们指出。初稿面批细改后再让他去写。虽然这个办法很费功夫，但是效果那是相当的好，因此花时很值。每学期的七八篇大作文，老师能坚持面批细改，自然会引领学生爱上写作文。
我们教师要诲人不倦，让后进生切实感受到老师的真诚和耐心，燃起写好作文的希望之火。后进生的作文日记内容，只要是广泛的，自由的真实的就行，易为后进生掌握，是后进生进行作文训练的一种很好的形式。后进生一开始写作，都会觉得头脑一片空白，不知写什么好，老师要引导学生观察身边的事物，坚持写日记，能有效地提高后进生的作文水平。