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师爱启动心灵
文/尹利群
每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。
有这样一件事使我记忆犹新。在高一年级的下学期，我们班从外省学校转来了一名学生。刚开始的时候比较好，可过了一段时间后，不仅上课不遵守纪律，而且老师说他就不服，跟老师对着干。与其他同学的隔阂也越来越大，经常因为一点儿小事与同学生气。后来，发展得越来越严重，只要是老师一说他，嗓门就大，还经常在上课看小说，甚至天天都不写作业。针对他的情况，刚开始，我就严厉的训斥他，找他的家长，可是一点儿成效也没有。后来，我发现这种严厉的训斥并不起作用，他虽然不说话表面上好象承认了错误，可实际上他根本就没有认识到错误，更不会去改。于是，我转变观念，改变教育方法，在学习上对他降低要求，作业单独给他留少一点儿，并且及时给他讲解。再与家长密切配合，慢慢的作业都能交上来了。有进步及时的表扬他，帮他树立在同学面前的威信。
通过与其谈心交流思想，了解到他家长对他太严厉，于是，他在学校心情不好，终于找到了原因。先与他的家长进行了沟通，慢慢的他与老师同学对抗了，也和其他的学生融洽了很多。并且当他犯错误时，不急于在全班同学面前批评他，而是尊重他的人格，先了解情况，经过一段时间的教育，情况好转了，他能认真的坐在教室里上课了，成绩也有较大幅度提高。。
案例评析：
根据现代教育观，我认为应承认学生发展的不平衡性、差异性和独特性。正因为这样我在自己的教育教学中才把“师爱”作为科研课题。台湾着名的教育加高振东先生曾说：“爱自己的孩子是人，但爱别人的孩子是神”。通过这个案例更使我深深地感到教师只有像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。去热爱学生，给学生以关心、尊重、理解。只有教师的爱心能为学生所感受，学生心灵的琴弦才会为教师所拨动，真正做到以情育情，以情引情，以情换情之效。教师必须有海纳百川的宽阔胸怀，容得下个性千差万别的学子。
也使我感到要因材施教，承认每个学生身上的个性差异，充分关心尊重他，与他谈心成为朋友，不能简单粗暴的训斥。要注意学生的个性特点，针对问题找原因，并充分发挥集体的作用。多让他参与活动，感受集体的温暖，感受其自身的价值，有成功的体验。同时教师给予正确的指导，使其改正缺点，健康成长。我们只有对学生付出浓浓的爱，才能赢得学生深深的情。