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　　班主任的管理方法之我见

　　文/胡晓倩

　　通过学习郑学志老师的管理经验，我也照猫画虎进行了一段时间的实验，心中不禁沾沾自喜。按捺不住心中的喜悦，结合自己方法的归纳了两点，希望和大家共同分享。

　　一、“圈养”与“散养”双管齐下。

　　借鉴优秀班主任的经验，我认为班级纪律、班级规章制度以及集体价值观的建立要“圈养”.要求要具体，管理要严格，考核要细微。一个班级建立之初，一定要让学生树立正确的价值观，班荣我荣。日常生活中点点滴滴的小事，看似简单，但体现了道德建设的真谛，微不足道的小事可以展现一个班学生的总体素质。要建立一个优秀的班级，就必须遵守社会公德，必须从身边小事做起。在学生建立规矩意识之前，班主任要亲力亲为、悉心指导，增强学生的集体意识和行为规范。

　　对于班主任的得力助手——班干部，要“散养”.要建立并锤炼一只高素质的管理队伍，就要放手让他们在实践中去适应、去摸索、去作为。一味的靠班主任的操劳和包办，班主任的工作永远也得不到减轻，办事效率也不会提高。

　　二、“勤”与“懒”统筹安排

　　我先与大家分享这样一个故事：

　　一队天鹅每到冻结都要从严寒的地方飞到南方过冬。一对住在严寒地带的老夫妇看着天鹅在深秋的天气里冷的难受，就把自己的粮食拿来让天鹅们吃，天鹅开始不习惯，但过了一段时间，天鹅理解了老夫妇的善良，就随老夫妻到了他们的屋里，屋里很暖和，即使到了大雪纷飞的冬季，也不用再飞到南方过冬。这群天鹅一直陪伴老夫妻度过了数个寒冬。老夫妻随着年龄的增长，身体一天不如一天，最后无法自己生活，就离开了这个地方，到其他地方谋生。但这年的冬天，这群天鹅却被冻死在老夫妻的茅屋里。这个例子说明：如果没有老夫妻的照应，说不定凭着天鹅的本能，也定不会冻死在这里，是安逸害了这群天鹅。

　　这个故事说明作为班主任，该放的就要放，不要因为自己的包办而害了孩子。通过学习，我也明白了班主任管理的最高境界就是不管。一名优秀的“懒”班主任是我今后的追求。“偷懒”是一门博大精深的艺术，现在的我只是跨出了学会做一个会“偷懒的”班主任的第一步。偷懒之前先要勤。首先必须勤于完善自己的班级管理制度，执行过程中可以遵循“懒”的原则。要达到班主任不在教室，但教室里学生秩序井然这一理想场景需要平日里的勤与动手和动口。班主任一旦学会偷懒，就离成功不远了。这样做即培养了学生自主管理的习惯，让学生在规定的时间里都有自己的事情可做，又可以腾出时间来忙自己的其他事情，我们何乐而不为呢？在我的鼓励下，我的管理方法已被我校几位班主任所认同，这一点使我享受到极大的幸福感与成就感。

　　最后我想和大家再来分享郑学志老师的《做一个会“偷懒的”班主任》这本书，此书让我们学会了偷懒，学会了“为与不为”.在平凡的工作中，我们要充分发挥自己的聪明才智，让班主任这个复杂的角色做的多姿多彩、游刃有余，那么，你也会品尝到当一名班主任的丝丝甜蜜。

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