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小班教案《可爱的毛毛虫》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案，通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索，培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力，快来看看幼儿园小班《可爱的毛毛虫》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1、通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。
　　2、引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。
　　3、培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：
　　1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。
　　2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。
　　3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。
　　4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

　　二、 基本部分：
　　1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。
　　这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。” 毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。
　　2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。
　　3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。
　　虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的......他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。
　　虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。
　　4、引导幼儿找找生活周围的排序现象。
　　排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）
　　5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。
　　毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。
　　6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。
　　下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗？春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。

　　三、 结束部分：
　　你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

　　反思分析：
　　让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。
　　因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。
　　在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

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