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大班音乐优质课教案《小鸟和大树的游戏》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验小鸟和大树的相亲相爱，乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏，愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动，快来看看幼儿园大班音乐优质课《小鸟和大树的游戏》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1、乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。
　　2、体验小鸟和大树的相亲相爱。
　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动重点难点：
　　1、重点：听音乐做小鸟和大树的游戏
　　2、难点：模仿小鸟飞

　　活动准备：
　　1、动画：大树和小鸟
　　2、大树手饰、小鸟挂饰
　　3、音乐：小鸟飞

　　活动过程：
　　小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作
　　听音乐：猜猜谁来了？
　　屏幕上出现飞翔的小鸟
　　小鸟是怎么飞的？
　　一起模仿小鸟飞

　　观察要点：
　　1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？
　　2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）
　　【幼儿已有的动作经验是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在模仿小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经验，引起幼儿的模仿】
　　想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？
　　请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水
　　4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。

　　二、小鸟和大树做游戏
　　1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？
　　2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂
　　3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏
　　小鸟和大树是怎么做游戏的？
　　追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？
　　4、再次欣赏动画。
　　森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。
　　5、游戏：小鸟和大树
　　1）游戏规则：
　　谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）
　　什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。
　　2）幼儿结伴游戏
　　观察要点：
　　小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友
　　小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。
　　【如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤单，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友；在游戏过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，教师可以和大树一起做动作】
　　3）交换角色、再次游戏
　　可以换一个大树朋友一起游戏

　　三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？
　　欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。

　　活动反思：
　　《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。
    活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。
   《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。
　　在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
    语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

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