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中班上学期科学教案《谁住在皮球里》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿理解空气与皮球运动状态的关系，理解故事内容，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园中班上学期科学《谁住在皮球里》含反思教案吧。

活动目标
1.理解故事内容，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2.理解空气与皮球运动状态的关系。
3.体验解决问题的成就感。
4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备
充气的皮球若干，气针一枚。

活动过程
1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
(1)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
教师提问：小朋友，你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时是怎样玩皮球的?
分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。
(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)
(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
教师提问：小朋友，你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?(教案出自：banzhuren)让我们一起学学皮球运动的样子。
教师提问：为什么皮球会蹦、会跳、会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，是什么呢?究竟是谁住在皮球里呢?
2.欣赏故事《谁住在皮球里》。
(1)幼儿完整地听教师讲述故事一遍。讨论：你听到了什么?皮球里住着谁?
(2)教师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?它们怎么样运动的?幼儿边看教师教学资源，边听教师讲述故事一遍。
3.了解是空气住在皮球里。
(1)猜测、验证皮球里住的是空气。
教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来帮忙。
教师：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是轮子，有的小朋友说是气体，到底是什么，我们怎样做才能知道呢?
教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?
教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。
(2)将充满空气的皮球与瘪气球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。
提问：如果皮球里没有空气会怎样?请幼儿猜想。
教师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。
(3)教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦、像轮子那样滚、像喜鹊那样飞起来，空气真了不起!
4.幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教学资源，进一步理解空气与皮球的蹦跳、滚动、飞起来的关系。

教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小百科：皮球：一种空心球，弹性很好。

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