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学习小组精神文化建设凸显班级管理特色
文/舒利平
学习小组的精神文明建设主要是以熔铸共同的价值追求为核心，培养和激励学习小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神，比如发挥学习小组长的作用，建立组牌或（组徽）选定学习小组格言，制定学习小组发展目标和规划，提出学习小组口号，建立墙面学习小组文化环境、组歌等。
一、取个性组名
我班11个学习小组，组名全部是借用每个组中的一个成员的名字，是由我帮忙挑选的。如李宇皓所在组就以李宇皓的姓名命名组名为“宇皓组”、文杰所在组就以其姓名命名组名为“文杰组”、陈旭文所在组就取名为“旭文组”……在以后的学习生活中，如果发现这个组名不够响亮，不足以代表自己组，同学们可以自己取组名，可用自己的姓名，也可用一个自己知道的好词语，还可以让家长参与帮忙取组名。当然组名的换取要经过我的同意。
二、组牌彰显特色
要求各学习小组自主设计一个具有本学习小组特色的标志牌，内容应包括组号、 学习小组成员、学习小组口号等，以此作为创建“特色学习小组”的方式之一。学生对此大都兴趣浓厚，组牌设计各具特色。（班主任论文 www.banzhuren.cn）如俊希组组牌设计为一只立体的手掌，五个手指分别贴有五个学习小组成员的大头贴，掌心部分，大大的组号“5”的周围环绕着他们的学习小组口号“手拉手，心贴心，共同成长，共同进步！”七组的组牌则设计为一枚心型，上面用醒目的大字写着“用心学习，用心讨论！”既有特色，又有着丰富的内蕴。
三、设计组徽
要求各学习小组全体成员共同参与，设计一个具有本学习小组特色的组徽。
五组“嘉璐组”作品
整体寓意：知识殿堂中升起的旭日
“圆型”代表红日，象征团结；“Ｖ”是数字“5”的罗马写法，又是“胜利”的象征， 与阿拉伯数字“5”融合在一起，表示“五组”必胜的信念。
四、设定学习小组口号，形成学习小组文化精神
二年级的孩子的小组宣言不能复杂，否则孩子们喊口号都喊不清楚，所以，我为11个小组想了一个形式的口号“我学习，我快乐！”、“我……，我快乐”口号喊起来整齐，好记，并且响亮、有气势！
五、创设温馨环境，营造合作氛围
1、墙面文化建设
⑴在墙面空白处设计张贴“班级格言”、“班级口号”以及“班风”、“班训”“我进步了”等内容，使学习小组的建设始终统一笼罩于大的集体环境之中。我班班名是快乐园，为营造家的感觉，我开辟了一块地方“快乐园里的我们”，张贴孩子们最美生活照，整个造型是一棵正在茁壮成长的大树！
⑵开辟专门阵地，量化学习小组成绩。学习小组成绩的考核与评比除了要“公正”，还必须遵循“公开”的原则，这样才能使学生对本组甚至其他学习小组的成绩一目了然，从而找到合适的竞争对手，建立正确的奋斗目标。此外，学习小组量化考核成绩张榜公布，也能够更加有效的激发起各学习小组学生之间的昂扬斗志。因此，我们建议各班开辟出一块专门的墙面，设立“学习小组量化评比栏”，及时张贴、公布各学习小组的考核情况，使学生做到心中有数。