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【www.dqwomen.com--班级管理】
班级管理，请从上好班会课开始
上周，厉山中心学校主动到我校来送课，厉山中心学校陈小会执教的一节《文明上网远离网瘾》的主题班会课给我感触很深。
去年针对大量学生上网成瘾的现象，我也给他们上过同样的主题班会课。两节课一比较，我的那节课就相形见绌多了。课堂她首先围绕班会主题先对学生进行了简单的问卷调查，这一环节的设计无疑是“一石激起千层浪”。不但调动学生的激情，还激起了求知的欲望。第二环节则着力于学生感受，课前搜集了大量的音频视频资料，让学生产生共鸣，再谈一谈网络成瘾的危害。因为有了较强的视觉和听觉冲击力，故学生马上抓住要害切中要点。“小明，你这么小就去上网……”看，学生俨然成了老师，立马现身说教。这是她设计的第三环节，让学生角色扮演，从不同角度和立场来从正面引导。这一环节掀起了课堂的高潮，不仅彰显老师设计的别具匠心，更让我们听课者对我们学生的精彩表现刮目相看，交口称赞。学生们不仅积极、胆大、活跃，敢于展示，而且他们的理解能力，表现力及口语能力都表现得尤为出色。最后环节自然是水到渠成，从思想教育转化为自觉的行动了。学生们主动踊跃地进行了“文明上网拒绝网瘾”的签字，班会达到了事半功倍的效果了。
一节成功有效的班会，应该是一个浸润的过程，文火慢炖。这几个环节，过程清晰流畅，凝练深刻，没有虚张声势，没有走形式，却在平常中蕴涵了授课者的智慧，简单中孕育主题的深刻。另外老师在环节处理上做到起承转合，轻重缓急，张弛有度，收放自如。正如此，课堂才富有创造和遐想的空间，班会才充实而饱满，活色活香。
我们常常感叹现在学生“不好教”“难管理”，其中最让班主任棘手的就是学生上网成瘾，反复说教不起效果，采取相应惩罚也无济于事，无奈之下只好请家长带回家反省。陈小会老师的这节课给我启示深刻，也让我深深反思：我们的说教是盛气凌人、居高临下的，没有站在孩子的角度剖析他们的内心想法，当然不会说到他们心坎上去，说教自然不起作用。当反复说教不起作用时，我们便开始变得强制强硬，采取过激行为----罚站、罚劳动、罚写认识。有时学生犯错误我也会罚他们劳动，有次我读李镇西老师的《做最好的班主任》一书时，读到其中一细节，他说班主任罚学生劳动的说法首先就是错误的，劳动是最光荣的呀，怎么能变成惩罚的手段呢？这样不就给学生造成了误导吗，让他们感觉劳动是可耻行为，只有犯错误的学生才会去劳动“改造”。听他这么一说，我感觉真是这么一回事。如果惩罚没有明显效果，最后班主任就会拿出最后一招“杀手锏”——请家长。学生最怕请家长呀，这样所有问题都会“曝光”。当然在老师的“高压政策”之下，在父母的“声泪俱下”之下，孩子当然会“缴械投降”。看，最终达到预期效果了吧。其实不然，孩子表面“屈服”其实内心可不服呢？
班级管理者仅仅有责任心和爱心还是不够的，还要有耐心和慧心。要与孩子巧“斗智”，话要慢慢说，道理慢慢讲，形式要灵活，方法要精当。就像这节主题班会课，教师没有空洞的说教，没有大道理的灌输，没有一味的强制。所以做好班主任，就应该先从上好每节主题班会开始。“不尚铅华，似疏梅之映淡月；不落空寂，若碧沼之吐青莲”。班级管理者唯有上好班会课，才能聆听到学生生命成长拔节的力量！