【www.dqwomen.com--大班数学教案】

大班教案《十元午餐》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作记录并交流分享，引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班《十元午餐》含反思教案吧。

　　【活动目标】
　　1.引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。
　　2.鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。
　　3.发展目测力、判断力。
　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　【活动准备】
　　图片1、2(具体见教案)，统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。

　　【活动过程】
　　一、情景导入
　　1.出示图1
　　今天我请来了一位小客人--吉米，我们一起来看看吧!(观察图片)
　　小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。
　　2.出示图2
　　(1)看一看，吉米一共有多少钱?(1O元)
　　(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)
　　小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

　　二、取钱
　　(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。
　　(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(教师统计)
　　小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。

　　三、设计菜单
　　1.两两合作设计菜单
　　(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?
　　(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)
　　小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。
　　2.小组合作设计菜单
　　(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。
　　(2)互相交流设计的菜单，分享经验。

　　【反思】
　　通过这次活动，我得到了以下几点启示：
　　一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题
　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出："科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。"教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。
　　"数学来自生活，最终必回归生活。"这句话充分强调了数学教育的最终归宿--用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

小百科：午餐（又名午饭、中餐、中饭等等），是指大约在中午或者之后一段时间所用的一餐，一般集中在下午一点至两点。

本文来源：http://www.dqwomen.com/youeryuandabanjiaoan/26250.html