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　　班主任谈老师也需要讨好孩子

　　文/人本快乐健康阳光

　　“讨好”其实是改变老师的“施者”心态，去关注孩子成绩以外的东西，他的生活习惯、他的兴趣爱好、他的个人喜好等等，让他们感觉到真正被尊重。

　　中国的传统教育里，就师生关系而言，历来主张“师道尊严”,可能大多数时候，老师是被“讨好”的对象。但是，随着现代教育理论的发展早已经颠覆了这一传统思想和传统做法。孩子也是人，孩子也有自己的个性和思想，尊重孩子就是尊重教师自己。

　　我们班有个小朋友，看起来就挺有个性，而且倔强得很。以前表现很好，也总被我当典范为大家做示范。一次大课间出操，唯独他不听老师的要求，站在原地转来转去甩绳子，我担心很容易甩到别人，假装生气地拿过他手中的跳绳。男孩故意跟我作对，拳头里的绳子攥得紧紧的。见他不示弱，我便换招，语重心长地说：“以前老师可都把你当榜样的，都向你学站小士兵。你还想不想当榜样，让小朋友都向你学了呀？”他想了想点头。“那你立正的时候该怎样？”男孩不用我教，站得相当有气势。我朝他竖了竖大拇指。

　　接下来的每次大课间，这小男孩又回到从前的榜样作用，站得最直，喊得最响亮。

　　不要以为对孩子“示弱”就很掉架子，正因为把架子放下，说孩子心眼里听得进去的话，才能打通心和心的阻碍，也才能让交道打下去，讨好孩子，只是一种方法，如果能达到目的，何乐而不为？

　　爱面子的孩子“私聊”胜过当众批评：成绩优秀、思想成熟、内心敏感，这样的孩子，往往爱面子。新生代班主任、采荷一小的蒋蓉班上就有这样的男生，“孩子自尊心很强，其实他内心已经知道自己做错了，但如果老师当众批评，他反而会觉得老师不理解他。”蒋蓉说，有一次这名男生做错事，她选择“特事特办”,把男生约到办公室“私聊”了很久，和他约法三章，如果还有下一次，那就一定公事公办。结果，男孩子爽快答应了。蒋蓉说，像这一类学生，给予他们一点小小的“特权”,他们会觉得自己被尊重了，更容易接受你的批评。“当然，不可能每次都为了顾及他们的面子而不批评他们，这会让孩子失去抗挫折的能力。”

　　新接班讨好孩子建立情感基础：这个时候，要“讨好”的对象就不是一个学生，而是一整个班级了。小学班主任徐岚带过几届学生，每次带完六年级毕业班，回到一年级带新班的时候，她要做的第一件事就是和班上的孩子打成一片。“新班级，老师和学生互相不了解，在这个重要的磨合期当中，老师要快速让孩子们喜欢并接受自己。”徐岚说，孩子们都喜欢那种讲课有趣、语言幽默、亲和力强的老师，而在平常和学生的相处当中，老师要努力和孩子们做朋友。如果是中途接手一个新班级，挑战会更大。“尤其是学生对前任老师很留恋，很难喜欢上现任老师，这种时候更要‘讨好’学生。”徐岚说，“讨好”是为了建立情感基础，当磨合期过去之后，这个角度的“讨好”可以适当减弱。

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