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中班教案《小雨沙沙》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能通过肢体动作进行大胆表现，理解歌词，能演唱歌曲《小雨沙沙》，能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱，快来看看幼儿园中班《小雨沙沙》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1．理解歌词，能演唱歌曲《小雨沙沙》。
　　2．能通过肢体动作进行大胆表现。
　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动重难点：
　　理解歌词，能演唱歌曲。
　　尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

　　活动准备：
　　图谱五张（种子生长过程） 儿歌动画视频

　　活动方法：
　　多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法

　　活动过程：
　　一、播放视频，导入。
　　1．师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）
　　2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

　　二、理解歌词，感受旋律及节奏。
　　1．讲故事，借助图片理解歌词。
　　师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？
　　2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。
　　3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？
　　4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）
　　5．鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。
　　1. 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！
　　2．指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
　　3．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
　　4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　活动延伸：
　　请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

　　活动反思：
　　《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了**。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

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