【www.dqwomen.com--中班数学教案】

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念，体验比高矮的快乐，尝试按高矮给五个物体排序，快来看看幼儿园中班优秀数学《高朋友和矮朋友》含反思教案吧。

　　活动背景：
　　中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。

　　活动目标：
　　1.体验比高矮的快乐
　　2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。
　　3.尝试按高矮给五个物体排序。
　　4.体验数学集体游戏的快乐。
　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：
　　1.课件《高朋友和矮朋友》。
　　2.桌子、椅子若干。
　　3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片
　　4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。

　　活动过程：
　　一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

　　二.造楼比高
　　1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。
　　教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。
　　2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。
　　教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）
　　3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。
　　4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！

　　二.和同伴比高
　　1.两人谁高。
　　教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）
　　2.三人比高。
　　教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？
　　3.模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。
　　2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。

　　三．幼儿给积木按高矮排排队

　　附录故事：高朋友和矮朋友
　　从前有一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸）他有一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧缩成一团）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好吗？"（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好吗？"（掂起脚两手合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉）矮朋友说："再见，我的高朋友！"（蹲下往上看，挥挥手，声调提高）高朋友也说："再见，我的矮朋友！"（掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉）

        教学反思：
        数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

本文来源：http://www.dqwomen.com/youeryuanzhongbanjiaoan/16053.html