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中班教案《风在哪儿》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解风为自己的生活带来的方便，感受风吹来的方向，能观察、比较出不同的风，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见，快来看看幼儿园中班《风在哪儿》含反思教案吧。

　　活动目标
　　1、感受风吹来的方向。
　　2、了解风为自己的生活带来的方便。
　　3、能观察、比较出不同的风。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索风。

　　教学重点、难点
　　重点：感受风的方向。
　　难点：观察、比较不同的风。

　　活动准备
　　风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）

　　活动过程
　　1. 引起兴趣
　　教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？
　　幼儿探索各种可以起风的方法。
　　2、有关风的图片（有益的风和有害的风）
　　(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。
　　（2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。
　　3、讨论交流。
　　（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。
　　（2）游戏：寻找风吹来的方向
　　在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了
　　（3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。
　　（4）活动结束

　　延伸活动：
　　小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

　　教学反思
　　1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
　　2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
　　3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
　　4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
　　5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
　　6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

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