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班主任——让爱在班级扎根
作为班主任，我曾无数次体会到成功和快乐，看到这群雏鹰飞起来，我感到无比骄傲和自豪。当我悉心为“花儿”修枝剪叶，静候“蓓蕾”悄然绽放的时候，我深感“爱”是教育的全部和根本。作为班主任，首先要爱教师这个职业，更要爱自己的学生。因为心中有了爱，就有了责任，而责任又创造了智慧，智慧可以创建和谐的班级。我觉得要让爱在班级生根发芽应从以下几个方面做起：
一、班主任要明确自己的职责，具备较高的个人素养
班主任是班级工作的组织者、策划者和引导者，是整个班级的灵魂。学生智力及品格的形成，都需要班主任用心培养，管好班级是每位班主任义不容辞的责任。一个热爱自己本职工作的班主任所表现出来的对工作的那份热情，那份干劲，那份执着，对学生也是一种潜移默化的影响，更是一种无声的教育。并且这种敬业精神是在任何时候都蕴含着强大的吸引力。班主任要把教书育人当作一种责任，并能从中找到人生的乐趣，以自己的真诚换取学生的真诚，以自己渊博的学识塑造学生成才，以自己高尚品质去陶冶学生的情操。这才是班主任工作职责的最高境界。所以，班主任在教学坚守职责，并且在教学中与时俱进，不断求知，不断完善自己，以求最大进步。
教书育人是一项复杂的工作，教师因此被称为人类灵魂的工程师。要做到名副其实，就必须付出很大的努力才行。所以，要不断学习，充实和磨练自己，提高自己的工作技能。班主任如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。例如，我们也经常谈论，我们学生时代哪位老师学识渊博，上课时妙语连珠、妙趣横生令人佩服，因而大家都喜欢听他的课；哪位老师不行，烦听他的课等等。我小学最喜欢听语文老师邓焕峰的课，上初中最喜欢听政治老师李绍俊的课，我也非常崇拜他们学识渊博，佩服他们驾驭课堂的能力。我们当学生如此，现在学生不也一样吗？可见，学识渊博是很重要的，班主任首先要从专业上让学生信服。试想如果一个学生拿着一个他想了半天也没有做出的题目来问你，你只看了一眼题目就报出了答案，可想而知你在他的心中会是一个什么样的地位。
在师生交往中，教师在最初接触学生时给学生留下的印象，往往影响着学生对教师的整体评价，影响着学生对这位教师所教学科的评价，影响着学生对这位教师所教学科的兴趣水平，正所谓“亲其师，信其道”。我清楚地记得有一个班级班风非常差，调皮学生多，成绩也是年级最后一名，换了几个班主任班风也没有好转。那时我刚来到这所学校，校长就安排我当这个班的班主任。我首先了解到这个班调皮学生最爱唱歌，第一节课，我就亮开嗓门给他们唱了一首《军港之夜》。浑厚的歌声立刻换来了他们热烈的掌声。接着我又上了一堂幽默、风趣的课。从这以后，学生都很佩服我这个年轻的班主任，不久把这个班管理得井井有条，成绩也逐渐上升！可见，教师如果能在和学生的初次接触中给学生留下良好的印象，就会受到学生的喜爱、信任和佩服，学生也会由于喜欢一个教师，进而喜欢他所教的学科。扬长避短，让学生崇拜，树立威信。
二、班主任要用满腔的爱去教育学生
有人说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部家庭或平民百姓家庭，无论他是品学兼优的好孩子或是令人头疼的捣蛋鬼，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。更要让他明白：“老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。”这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心里，理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。作为老师，第一个条件就是要有感情，待人热忱。能把每个孩子的欢乐和苦恼都装在自己的心里；能把自己的心分给每个孩子。（班主任工作经验 www.banzhuren.cn）每个班里都有后进生，如何转化后进生，一直是个很棘手的难题。我首先坚信：“每个孩子都有自己的长处，他们的心灵都是可以开垦的。只要教育得法，都可以在他们原有的基础上得以提高，成为一个个合格的学生。”多年来，作为班主任，我总能透过学生的外在表现去洞察学生的心理想法。我与家长、学生就像亲密朋友一样熟悉，这一点我深感自豪。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱得迁移，教给了孩子们如何爱别人。
三、班主任要有足够的“耐心”和“细心”
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应又一颗纤细如发的心——细心。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析孩子思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验等等，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
“严”应讲究方法，细中要善于观察。古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。”班里总有很多调皮，爱搞恶作剧的学生。这些学生总是把你搞得不知所措，遇到偶发事件也会觉得很棘手。对于这类学生，如果采取强行批评的办法，只会压而不服，要采取攻心术，俘获其心使其信服。
“凡事贵在坚持”，只要我们持之以恒，用爱教会他们做人，用期待激励他们上进，我们的教育一定会创造奇迹。在班级管理中，我们始终坚持导之以法，疏之以理，用爱开良药，用情作催化，实现知、情、意、行的结合，让学生在怡悦中快乐身心，在陶冶情操中健康成长。
三、建立健全班级干部组织
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习上等、威信高且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后给他们进行具体的分工，让他们明确他们各自的职责，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展生管生、生教生的活动。通过每周一次的班干部会议及时了解每个学生更具体的情况。班干部工作有成绩时，及时地给予肯定与表扬，工作上有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放心让他们去做，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、劳动等放手让他们自己安排。平时多同他们谈心，严格要求他们，让他们认识到：“他们应该带好头，给同学们做好榜样。”
班主任的爱要触及学生的心灵，力求达到“教就是教做人，育就是育心灵。”真正把工作做到“润物无声”的境界。正如伟大的人民教育家陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”愿我们每个班级都能在班主任的带领下，让爱牢牢地在班级扎根并茁壮成长。