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【www.dqwomen.com--后进生转化】
浅谈后进生的转化
一个水桶能装多少水，不是取决于最高的那块木板，恰恰相反，是取决于最低的那块，这就是著名的“水桶定律”。一个班级里，后进生就是那些“最低的木板”，提高总体成绩最关键最有效的措施就是使他们的“高度”增加。
那么，如何转化后进生呢？这是个老调重谈的问题了，在此我发表一下个人的一点愚见，希望各位指导。
一、 爱让顽石开花
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。”爱是心灵的交流，是人与人之间最微妙的情感。教师对学生的爱是一种最能打动学生人心的力量。每一个学生都需要我们的爱，而那些后进生更加需要爱，许多的后进生往往就是缺乏爱的产物，因此，在他们身上倾注关爱，无异于“久旱逢甘雨”，所起作用是显而易见的。
我想只要我们用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学生得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发出他们的潜能。
二、 信心是成功的基石
“自信心是人们成长与成功不可缺少的一种重要的心理品质。”对每个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊，永远看不到前方那亮丽的风景线。
自信心就象人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳的状态。
拥有自信心的学生是幸运的，而缺乏自信心的学生则需要我们用心去鼓励，用心去启发，才能为他们指出通往知识殿堂的光明大道。
我们不苛求每个学生都象伟人那样，成就一番宏伟大业，但我们希望每个学生都能在教师的激励下，树立起最起码的自信心：我能行。
三、表扬是促进学生加速前进的动力
有这样一句话“不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更加聪明。”
的确，老师及时而适度的表扬往往是促进学生转化和前进的催化剂，它会使学生尽力将事情做得更好，更重要的是使学生自此树立起自信心。
在我们的课堂上，对于后进生，我们应该努力给他们创造表现的机会，然后不失时机给予一定的表扬，“不错”、“很好”、“很有想象力”……哪怕是答的不是很好甚至错了、离谱，我们也要对其的勇气和表现给予肯定，比如拍拍肩膀或给个微笑，请其坐下。
表扬“绝不是包治百病的灵丹妙药”，但至少是一帖“良药”。表扬是一种廉价的、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。
曾经有为学生考试考差了，回到家，父亲问：“成绩怎么样？”儿子很难为情，父亲又问到底怎样？儿子怯生生地说：“很糟糕。”父亲想了一下又问：“不会是最后一名吧！”“是最后一名。”儿子说完，等待着“暴风雨”的来临。没想到，父亲喜笑颜开地扶着儿子的肩膀说：“祝贺你，在以后的日子里，你肯定只有进步，不可能再有后退了，好好努力。”儿子惊讶不已，转而泪光闪闪。
这为父亲也算得上是“教育家”，因为他让儿子感到了前途一片光明。
对于学生来说，表扬无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露，尤其是对于有缺点和错误的学生，表扬会使其原有的一点优点越变越大，缺点越变越小，师生之间的关系也越来越融洽。
作为老师我们不能吝啬表扬，而要学会慷慨地表扬学生。“增人以言，重于珠宝”，当老师把真诚的赞美流淌到学生的心田时，也许在你面前的便不再是丑小鸭，而是正欲展翅的白天鹅。