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大班教案《郊游》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情，通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力，快来看看幼儿园大班《郊游》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1.感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。
　　2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备
　　1. 经验准备：活动前幼儿有外出郊游的经验.
　　2. 物质准备：音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。

　　活动过程：
　　1.创设歌曲情景，导入活动。
　　师：“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的，我们一起出发去看看吧”
　　2.幼儿在情景的提示下，熟悉歌曲。
　　（1）师：“看，我们来到了哪里？”（紫金公园）（2）师：“公园里有什么？”（请个别幼儿回答）“走，我们继续出发吧！”
　　【评析】：
　　活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时，教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片，使活动更加的贴近幼儿生活实际。
　　3.欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。
　　（1）师幼学唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲师：“那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。”
　　【评析】：
　　在学唱歌曲环节，教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式，而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式，轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分，抛出问题:“你觉得哪一句比较难唱，还唱不好”，充分的尊重幼儿，让幼儿更加自主地学习演唱。
　　4．感受歌曲情感，让幼儿自由表现。
　　（1）幼幼互动师：“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情，还可以用什么来表示我们的快乐呢？和你旁边的小朋友说一说”（教师下去指导）（2）请个别幼儿表现【评析】：
　　活动中，教师不仅仅是引导幼儿唱，更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验，把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中，真正依据《指南》精神，不再重“技能训练”，而是强调艺术教育的“感受与表现”。
　　5．游戏《音乐动车》
　　（1）师：“除了上杭，还有很多地方可以去郊游，比较远的地方有哪里呢？”
　　（2）教师示范游戏,第一遍游戏。
　　（3）第二遍游戏（4）第三遍游戏6．在游戏情境中自然结束。
　　【评析】：
　　活动把郊游游戏贯穿始终，在活动最后教师扮演动车长，以“点兵点将”的形式，边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游，同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车，大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣，最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏，将活动氛围推向高潮。

　　活动反思：
　　创设郊游游戏情境，激发幼儿活动的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们所有的活动都依赖于兴趣。”诸多幼儿教育实例证明。兴趣是幼儿参与活动的原动力。因此在活动开展时，教师需用幼儿感兴趣的学习方式导入新歌。此次活动导入环节教师以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程，使他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、体验音乐。

小百科：郊游，到郊野休闲以散心健体。

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