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大班主题教案活动《风的奥秘》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式，引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风，鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法，快来看看幼儿园大班主题活动《风的奥秘》含反思教案吧。

　　大班主题活动教案：
       风的奥秘

　　杨柳活动背景：
　　江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。

　　设计意图：
　　教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把研究引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。

       活动目标：
　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；
　　2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；
　　3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；
　　4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：
　　（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
　　（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
　　（3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和
　　2、物质材料的准备：
　　（1）每组一块分类板：（如图）
　　微风　　大风　　看　　感受
　　（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
　　（3）笑脸与生气的脸

　　活动过程：
　　一、导入活动，激发兴趣
　　师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）
　　教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

　　二、感受发现风的大小
　　教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）
　　风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）
　　这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风
　　在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（ 幼儿发言）
　　（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类
　　幼儿归类、集体检查
　　教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探究判断风的方向
　　教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）
　　教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）
　　风有方向，风的方向叫风向

　　四、尝试制造风的方法
　　教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？
　　（幼儿动手操作产生风的方法）

　　五、讨论风的利弊
　　教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）

　　活动延伸：
　　鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。

        教学反思：
        新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

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