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大班教案《玩扑克牌》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿初步尝试记录实验结果，通过玩扑克，大胆探索让扑克站立的方法，体验合作探索的快乐，快来看看幼儿园大班《玩扑克牌》含反思教案吧。

　　活动目标
　　1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆探索让扑克站立的方法。
　　2、初步尝试记录实验结果。
　　3、体验合作探索的快乐。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　教学重点、难点
　　活动的重点：大胆探索让扑克站立的方法。
　　活动的难点：探索多张扑克牌合作站立起来的多种方法。

　　活动准备
　　1、大记录纸一张、黑板。
　　2、扑克牌若干。
　　3、照相机、电视机。

　　活动过程
　　一、通过变魔术的方法，引发幼儿探索的兴趣。
　　教师：我是神奇魔术师。今天，我要用扑克牌变魔术。仔细看我是怎样变的？

　　二、幼儿自主探索一张扑克牌站立的方法。
　　教师：你们想不想当魔术师呢？那我要考验考验大家。请你们用一张扑克牌来变魔术。好，魔术师们，开始吧！
　　1、幼儿第一次尝试。教师观察、鼓励。
　　2、尝试后交流、分享。
　　（1）你是用什么办法让一张扑克牌站立起来的？
　　（2）有不一样的方法吗？
　　（3）他这个方法和刚才的有什么不同？
　　3、交流后请幼儿在大记录纸上把自己的方法记录下来。
　　教师小结。

　　三、幼儿探索两张扑克牌站立的方法。
　　教师：刚才许多魔术师都很出色。现在有更难的魔术，请你们用两张扑克牌来变魔术，让它们合作站立在桌子上。魔术师要把变得好的，变得稳得把它拍下来哦。魔术师们，加油吧！
　　1、幼儿第二次尝试。教师观察、鼓励、引导。
　　2、尝试后播放照片和幼儿一起交流、分享。
　　（1）这用什么方法让两张扑克牌合作站立起来的？
　　（2）这个方法也不一样。

　　四、幼儿四人合作探索一叠扑克牌合作站立的方法。（引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高、更稳。）
　　1、教师：刚才魔术师们变出了不同的可以让两张扑克牌合作站立的方法，现在有更高的挑战。请每四个小朋友为一组，每组的魔术师们一起用一叠扑克牌变魔术，合作站立起来，看看哪组的方法多，站立的又高又稳。
　　2教师讲要求：请每组先讨论：要变什么？用什么方法？怎样才能又高、又稳？
　　3、幼儿尝试，教师分组观察、引导。

　　五、延伸活动：今天魔术师们太棒啦。让我们一起到外面用扑克牌搭建更高、更稳、更美的图案！
　　全体合作让许多扑克牌合作站立起来。（引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高、更稳、图案更美、更新。）

　　教学反思
　　经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。
　　但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。
　　当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。

小百科：扑克代指两种含义：一是指纸牌二是泛指以用纸牌这种游戏道具来玩的游戏，称为扑克游戏，如德州扑克。一副扑克牌有54张牌，其中52张是正牌，另2张是副牌（大王和小王）。

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