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《一年级美术教学设计滚动乐园反思》这是一篇一年级上册美术教案，《滚动乐园》是人美版第一册教学内容，这是一节综合、探索课。让学生滚一滚各种圆形的物体，在玩耍中，感受体验物体的形态和共性。

课 题
滚动乐园
学习领域
造型表示
课时
1
教 学
目 标
（一）通过感知活动，触发同学去发现和考虑物体特征、形状、共性；　　 （二）在游戏中教会同学观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表示滚动现象，创作出有故事情节的画面；　　 （三）培养同学的创新精神和合作意识。
课前准备
（一）同学课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒； （二）教师课前准备：电脑课件、实物等。
教学重点
通过师生一起创设地有趣的感知活动，调动同学主动性，发挥体验和表示的能力。 
教学难点
引导同学表示自身所见、所想，在感知基础上启发同学发散思维，展开创作。
教师活动的方式与方法：
教师活动
同学活动
教学意图
（一）导入新课 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》（二）联想观察 师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。 师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受 师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？ （四）感知体验 组织游戏 （五）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？ （六）欣赏作品 课件展示：优秀同学作品。 （七）愉快表示 提出作业要求。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 （八）讲述评价 
（九）课后拓展
看画面，初步感受滚动。同学回忆生活中可以滚动的物体。
同学观察试验，并总结会滚动物体的特征。
同学用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。
做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生一起游戏，体会滚动不同形式。同学回忆、分析问题。
　同学分析作品
每组用一条长长的纸一起完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。 　
小组合作完成一幅作品来表示滚动乐园的故事。
让同学看到滚动，激发同学的学习兴趣。
通过实验，自主探索，自身总结知识点。
制造神秘气氛，增强同学好奇心。
一起游戏、一起感知、创设愉快的学习氛围，让同学在玩中感受圆球体的特征。
启发思维、引导联想，为创作打基础。
锻炼同学对他人作品的评议能力
激发同学创作热情，让同学再次感受滚动乐趣。培养同学合作意识
【反思】
《滚动乐园》是人美版第一册教学内容，这是一节综合、探索课。让学生滚一滚各种圆形的物体，在玩耍中，感受体验物体的形态和共性。我在课堂教学中，这节课让学生找生活中滚动的物品，引导学生关注生活，让学生感受和体验学习的乐趣，在教师的诱导下，积极主动的去发现各种形状的特性和滚动差异。在作业要求上，为了让学生有多样性的艺术创造，引导学生画出自己观察、联想到的各种有趣的、有情节的画面，使学生的个性创造得以充分的发展。
在整个教学环节中，学生都处于有趣味的动态感知活动中，趣味使学生主动探究和感到快乐。每个实践步骤都在吸引学生发现问题和思考问题，滚动活动中，抓住孩子的好奇心，引导他们注意观察会滚动的物品，鼓励孩子提出不同的问题，当问题提出来以后，不是采用老师直接给出答案，而是引导学生去探索。在探索的过程中，孩子自己提出假说，进行实践，相互讨论，养成了把自己的想法告诉别人和倾听别人意见的习惯。鼓励他们进行讨论和尝试。这节课中，学生创作出的作品效果是多样的，丰富多彩的。

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