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中班语言教案优质课《微笑》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐，理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情，通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力，快来看看幼儿园中班语言优质课《微笑》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：
       挂图、图片

　　活动过程：
　　一、引出主题
　　师：你们看这是什么表情啊?
　　你们什么时候有这种表情?
　　看见别人微笑你心里会是怎么样?
　　小结：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图
　　1、倾听
　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?
　　2、讨论
　　师：小鸟会怎么说?大象呢？小兔呢?
　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
　　幼：……
　　师：你们看这是谁?他们会说些什么呢?
　　蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
　　3、完整欣赏故事
　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述
　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
　　幼：……

　　四、拓展
　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?　做什么事情使朋友快乐?

　　活动小结：
       我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　《微笑》语言课后反思：
　　从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。
　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

小百科：微笑：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。

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