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中班教案《舞动的面条》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿发挥想象，体验用夸张的动作来表现内心感受的乐趣，了解煮面条过程中面条的形式变化，并能用夸张的肢体动作形象的模仿和表现，激发幼儿的活动热情，使之体验自由表达和创造的快乐，快来看看幼儿园中班《舞动的面条》含反思教案吧。

　　活动目标
　　1、 了解煮面条过程中面条的形式变化，并能用夸张的肢体动作形象的模仿和表现。
　　2、 发挥想象，体验用夸张的动作来表现内心感受的乐趣。
　　3、 激发幼儿的活动热情，使之体验自由表达和创造的快乐。
　　4、 根据色彩进行大胆合理的想象。
　　5、 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　教学重点、难点
　　能体验用夸张的肢体动作形象的模仿和表现内心感受的乐趣。

　　活动准备
　　1、 知识准备：在家观察过父母煮面条的过程，品尝过各种口味的面条。
　　2、 材料准备：煮面条的录像，大筷子一双，彩带若干，音乐
　　3、 场地准备：用彩绳在地上围成一个大圆圈（煮面条的锅），两个小圆圈（碗）

　　活动过程
　　一、 热身游戏：舞动的彩带（引导幼儿用肢体语言来自由表现音乐的情节，调动幼儿的兴趣）

　　二、 观察煮面条的录像片，让幼儿了解面条的形态变化过程。
　　烧开水——（直的）下面条——观察面条的变化——加冷水，观察面条的变化（冷却、停止不动……）——水开后，再观察发生什么变化（变软、扭曲、缠绕）——盛面条放入碗中。

　　三、 请幼儿自由讲述在录像片中的发现。

　　四、 引导幼儿体验用身体动作表现煮面条的过程。
　　面条下锅——身体僵直地跳入锅中；
　　水开了——用身体表现面条变软、缠绕；
　　用筷子搅拌——用身体表现变换方向扭曲；
　　用筷子挑起面条——用身体表现舒展；
　　加冷水——用身体表现冷却倒下，停止不动；
　　水再次沸腾——用身体表现奔跑；
　　煤气关了——用身体表现静止不动；
　　教师用筷子把面条夹入碗中——用身体表现舒展后静止。

　　五、 在音乐中再次体验表现面条。
　　在音乐的伴奏下，教师扮演厨师，幼儿扮演面条，共同来完成面条被煮的全过程。让幼儿再次被音乐所带动，尽情表现面条的形态变化。

　　六、请一名幼儿扮演厨师，老师和其他幼儿一起扮演面条， 再次表现煮面条的情景

　　七、放松活动：《面条喷喷香》
　　以模仿吃面条来进行放松活动，使幼儿进入冥想之中，并自然地结束活动。

　　八、延伸活动：
　　建议幼儿与家长共同来制作拌面。

　　教学反思
　　本次活动我是从幼儿身边熟悉的事物——面条着手，让幼儿了解只要有一双善于发现的眼睛，美是无处不在的。
　　活动开始，让孩子观看煮面条的录像，这一步首先是帮助幼儿回顾和整理自己有关煮面条的经验。面条在锅中翻滚的形态，激发了幼儿表现的欲望。
　　接着的提问环节，我通过一些提示语，引导幼儿用肢体语言来表现面条下锅——变软——搅拌——挑起——沸腾——加冷水的过程，让他们想象着自己就是锅里的面条，从中体验到音乐表演活动的快乐。在这个表演中，我配上和活动相适应的音乐，欢快的音乐表现面条沸腾或者被搅拌的情景，舒缓的音乐表现面条变软，被挑起的情景，我觉得这样可以提高幼儿音乐表演的兴趣，事实在活动中，这一个音乐起到了非常重要的作用。
　　最后，我以自己是厨师的身份介入到幼儿的表演活动中，幼儿变得更加兴奋和投入。当看到部分幼儿表演的不充分时，我故意“捞起”面条说：“太硬了，好像还没熟”，从而起到了提醒幼儿的肢体不够柔软、更加激发了幼儿表演的积极性。
　　整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。

小百科：面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。

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