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中班上学期音乐教案《兔跳》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿启发根据已有生活经验、想象尝试学跳，通过反复地反手幼儿了解音乐的名称，音乐形象（活泼欢快），在边玩游戏边探索的过程中掌握音乐的节拍，激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感，快来看看幼儿园中班上学期音乐《兔跳》含反思教案吧。

　　幼儿园中班音乐教案：
       兔跳

　　活动目标：
　　1、通过反复地反手幼儿了解音乐的名称，音乐形象（活泼欢快），在边玩游戏边探索的过程中掌握音乐的节拍。
　　2、启发幼儿根据已有生活经验、想象尝试学跳。
　　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。
　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：
　　1、知识准备：认识小兔的外形及生活习惯。
　　2、图片：小兔的一家、圆舞板。

　　活动流程：
　　引发兴趣 尝试学跳 创造性地模仿提高。

　　活动过程：
　　1、幼儿手拿圆舞板边念语言节奏：好宝宝，真能干，自己的事情自己做……。边按节奏走入活动室。
　　2、游戏一《你真能干》：引导幼儿根据老师的问话，用四个字回答，培养幼儿归类及思维灵敏的反应能力。
　　××××  ××××  ××××  ××××  ××××  ××××
　　如：你吃什么？（我吃苹果、我吃面包……）你穿什么？你会干啥？你看什么？
　　××××
　　你听什么？……
　　3、游戏二《学叫声》：根据老师出示的图形谱，幼儿用相应的动物叫声叫出，并做出相应的动物的动作。
　　第一遍：逐个出示图形谱，幼儿坐着根据图形谱的节奏学叫声。（嘎嘎嘎嘎嘎；咕咕哒咕咕哒；汪汪汪汪；叽叽叽叽叽叽叽）
　　第二遍：看图形谱用节奏乐器敲出节奏。第三遍：看图形谱边叫边做出不同的动物的不同动作。
　　▲每次练习，改变图形谱出示的顺序。
　　4、游戏三《听音模唱》：启发幼儿听出老师用5、3、6组成旋律的问话，即兴创编歌词，用该旋律唱出。
　　如：  │5 3 6 6 5― │  5 3 6 6 5―│
　　（老师）谁是好孩子（幼儿）我是好孩子
　　│3 5 6 3 5― │  3 5 6 3 5―│
　　（老师）谁最能 干（幼儿）我最能 干
　　5、复习歌曲《小猫》：唱一遍，表演一遍，启发幼儿围绕内容做初步不同的动作。
　　6、新授：
　　（1）感受：《兔跳》音乐的性质和节拍。
　　①听一遍音乐后有什么感受？（ 高兴）
　　②听音乐，启发幼儿按节拍做出表示高兴的不同动作。
　　③边听音乐边看表演（演示图片），掌握兔跳四分音符的节奏。
　　小朋友，看看我是谁？（兔妈妈）我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片：兔妈妈× × × ×
　　跳 跳 跳跳
　　边听音乐边演示兔哥哥、兔弟弟高兴的按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手、圆舞板拍出四分音符的节奏。
　　幼儿通过探索学习兔跳脚的动作：老师边听音乐边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑筋想办法自己探索试跳，两脚怎么跳才能跳的最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边谁兔妹妹轻轻得用前脚掌按节拍跳动。
　　（2）启发幼儿试着学跳兔跳中的手的动作。
　　小兔
　　（老师）谁是好孩子（幼儿）我是好孩子
　　│3 5 6 3 5― │  3 5 6 3 5―│
　　（老师）谁最能 干（幼儿）我最能 干
　　5、复习歌曲《小猫》：唱一遍，表演一遍，启发幼儿围绕内容做初步不同的动作。
　　6、新授：
　　（1）感受：《兔跳》音乐的性质和节拍。
　　①听一遍音乐后有什么感受？（高兴）
　　②听音乐，启发幼儿按节拍做出表示高兴的不同动作。
　　③边听音乐边看表演（演示图片），掌握兔跳四分音符的节奏。
　　小朋友，看看我是谁？（兔妈妈）我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片：兔妈妈× × × ×
　　跳 跳 跳跳
　　边听音乐边演示兔哥哥、兔弟弟高兴的按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手、圆舞板拍出四分音符的节奏。
　　幼儿通过探索学习兔跳脚的动作：老师边听音乐边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑筋想办法自己探索试跳，两脚怎么跳才能跳的最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边谁兔妹妹轻轻得用前脚掌按节拍跳动。
　　（2）启发幼儿试着学跳兔跳中的手的动作。

        教学反思：
        用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

小百科：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。

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