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中班社会优秀教案《不一样的我》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样，主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣，能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现，快来看看幼儿园中班社会优秀《不一样的我》教案吧。

　　活动目标：
　　1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。
　　2.通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。
　　3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊、自信的表现。
　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：
　　经验准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。
　　教学具准备：PPT、背景音乐、眼罩一个、小镜子若干、心形卡片人手一张、彩笔。

　　活动过程：
　　一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。
　　1.孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么?我们经常用它用来玩什么游戏呢?
　　(1)第一次游戏请两个小朋友玩游戏。
　　----刚刚你是怎么猜出来的?
　　--他的声音是怎样的?
　　(教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。)
　　(2)第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。
　　--你们听到这个女孩的声音是怎样的呢?
　　(教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：你们刚才听到的声音是怎样的?你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗?)
　　(3)第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。
　　--老师的声音跟我们的声音有什么不一样?
　　--通过刚刚的游戏，你们想到了什么?
　　2.小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。

　　二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。
　　3.这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢?
　　鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。(播放背景音乐)幼儿自由结伴讲述自己的发现。
　　--哪两位朋友愿意分享你们的发现?
　　--其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样?
　　(教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮?)
　　4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜爱护哦。

　　三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。
　　--我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢?
　　(来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好)--你们想不想知道龙老师的爱好?
　　--你们的爱好有哪些?
　　(后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗?)(播放背景音乐)幼儿自主创作，老师随机采访交流。
　　鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述、交流。
　　请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上。
　　(我们一起看来看看小朋友们的爱好，都是一样的吗?有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。)
　　--今天我们玩了这么多游戏，你们明白了什么?

　　四、集体分享：强化认识不一样的我。
　　集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我!
　　每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩!
　　--小朋友们，你们喜欢这样的自己吗?客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗?

小百科：我其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出“手持大戉，呐喊示威”等意；但到了战国时代，“我”字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用。

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