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中班教案《简单的手语》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力，能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象，联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣，快来看看幼儿园中班《简单的手语》含反思教案吧。

　　活动目标
　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
　　4、发展幼儿手部动作的灵活性。
　　5、激发了幼儿对手语的好奇心和探究欲望。

　　教学重点、难点
　　1、简单的手语可以表示某些特殊的意义，教孩子们一些简单的手语。让孩子从小明白无声的手势代表某些特定的语言，学做简单的手势是本课的重点。
　　2、看手语编故事，联系生活，学做简单的手语是本课的难点。

　　活动准备
　　表演台、VCD、录像等。

　　活动过程
　　1、导入“简单的手语”
　　①做简单的手势，知道表达的含义。然后老师告诉学生：不光嘴能说话，手势也能讲话。
　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
　　2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
　　老师：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
　　3、看手势编故事。老师引导学生说：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
　　①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。
　　4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，老师提问：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。
　　老师：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）
　　5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
　　老师与学生一道练习：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！
　　6、教师肯定学生在课堂中的表现，与大家一起做刚学会的简单的手语，让孩子在轻松的音乐声中结束新课。

　　教学反思
　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

小百科：手语(C)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍还有无法言语的人（即聋哑人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。

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