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参加阳光德育校推进会及德育评价深化有感
2014年5月12-14日，劳动部教材办组织了阳光德育校推进会。
一、经验交流摘要：
1、学校成立“德育工作领导小组”，一把手挂帅，校领导参加，全员德育、全程管理。
2、德育是一种战略，疏堵结合，以疏为主，目标是培养“有用的好人”。
3、建立学管制度、问题研讨制度、学生自我服务制度、全员德育制度、学生促学制度。
4、学生促学制度：班级学习目标管理制度；班级促学学习组建立；班级促学帮助计划；作业、笔记本检查制度；学习委员定期培训制度；学科进步奖；促学奖评选；班主任第一表扬公示制；专业学习前八强表彰制度；期末学生辅导制度；期中、期末三套卷子抽考；考前促学讲座教育制度。
5、提高班主任待遇，发放通讯费、医疗补助费等，对于全员育人贡献突出的一线教师考核高于一般职工待遇。
6、中层干部从优秀班主任中选拔。
7、学校注重学生出勤率、考试优良率、取证率、企业满意度、家长满意度。
8、个性塑造，规范与自主结合，注重心理健康教育，入学进行心理测试，心理咨询室和学生个别谈话结合。
8、微博、微信、微电影、微视频、微小说等大V时代媒介的德育应用。
二、如何评价
如德国对职业态度的评价，反映在工件是否干净无杂物？工具使用是否放回原处？就像没有动过一样。评价做到了可以度量的层面。职业评价的标准有行业定位，而不是企业和学校。
三、思考一：学生德育评价的范围有哪些？
1、德育课程的评价；
2、学生德育行为-德育积分的评价；
3、德育实践性活动、志愿活动、公益活动、义务劳动、社会实践等；
4、德育累活动与学校各种活动表彰奖励；
5、参加学校自主管理，担任各级学生干部，参与管理。
思考二：德育如何取得实效？
德育说教和落实是两层皮，就像知识和实践的关系，这是德育最急迫解决的问题。我们可否构建一种“践行德育”或者是行动导向的德育体系，就是落实到洗衣、吃饭、叠被、打招呼、着装、行为等等具体的行动中去，这是一个非常有实际意义的研究课题，这个问题解决了，德育也就落到了实处，每个学生得到参与和感悟了，德育就会取得实效了。