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班主任工作案例:扬起后进生自信的风帆


  “后进生”就是那些学习上、行为习惯培养上有暂时困难的学生。这些学生在老师和同学们的心目中,往往不被重视,他们大多或性格孤僻、自卑怯懦;或个性张扬、故意惹事生非,以引起大家对他的重视。做了十二年班主任的我,认为对于这一类学生,只要从自信心的培养上突破,教育得当,定会收到事半功倍的效果。下面我就自己在教育生涯中遇到的几个案例做以下总结:

  一、真心呵护,使后进生在老师的关爱中感受自我

  那是一个被群山环抱的乡村小学,1996年8月我被分配在这里任教,怀着对教育事业的憧憬和满腔的热情,我走进了校长的办公室报到。那位已五十岁的校长和蔼地说:“来了好啊!我们这里最缺年轻教师了!你带一年级吧,和小孩子在一起,先锻炼锻炼有好处!”我顺着校长指的方向走进了自己的教室,那是一间墙皮已大块脱落、地面凹凸不平的教室,三十多个孩子年龄从4——7岁不等(因当时没有学前班,四岁多的孩子就送来上一年级了。)孩子们趴的桌子是从自己家里搬来的,大小高低不一样,到处乱糟糟的。看到这一切,我浑身就像被泼了冷水。但那时人毕竟年轻,十九岁的心像夏天一样火热,我很快地投入了自己的工作。先和孩子一起把教室不平整的地方弄平整,然后把桌子按高低排好,给孩子们排了座位,开始了我的第一节语文课。我正兴致勃勃地教孩子们“aoe”时,突然一股难闻的臭气笼罩了整个教室,“老师,张丽丽拉屎了!”“老师,张丽丽拉裤子上了!”“天哪!”那一刻,我真的有点手无所措了,我强忍住恶臭,拉着张丽丽跑向厕所,派另一名学生去我宿舍拿来了卫生纸,好不容易才给张丽丽擦干净了裤子。那个中午,我就开始思考,我该怎样让这些穷乡僻壤的没上过学前班的孩子先养成好的习惯呢?我决定从上学、放学、上厕所等小事着手,一样一样地教他们。从那天起,我就开始特别关注张丽丽,原来她已经八岁了,是班里个子最高的女生,但学习不好,衣服很脏,头发很长,也很脏,好像很久没洗过、没梳过,头上生了许多虱子。孩子们都不愿意和她玩,甚至大家也不愿往她旁边坐,但我从她的眼神中可以读懂,这个女孩也很渴望爱!我利用周末去她家做了家访,那个家更让我触目惊心:爸爸是个哑巴,妈妈是个弱智,连话也说不清楚,奶奶去世了,只有七十几岁的爷爷,独自撑着这个家。对于我的来访,她爷爷也感到很不自在,拿起一个小板凳,用袖子抹了又抹,才招呼我坐下。张丽丽熟练地端起热水壶,给我倒了一大瓷碗的水让我喝,我端起那只碗,尽管也在犹豫,怕不干净、不卫生,但望着孩子那双热情的眼睛,我无法拒绝,仰起头一口喝干。家访的第二天,我烧了热水,在学校的乒乓岸旁,给张丽丽洗了头并且拿起剪刀,把她一头凌乱的头发剪成了好看的妹妹头。那是我生平第一次给别人“理发”,那天,我还送给了张丽丽一件我外甥女穿过的半新的夹克外套。在以后的那段日子里,我每两周就要给张丽丽洗一次头,那孩子也越来越懂事,学习也在一点点的进步,性格也开朗多了。在野菊花盛开的那个星期一,我走进宿舍,忽闻一股花香,静眼一看,在我的书桌上,一大束金黄金黄的野菊花正绽开美丽的笑脸,花朵中间夹着一张小纸条,上面用铅笔歪歪斜斜地写着:“老师,我是张丽丽。我想叫你一声妈妈!”那一刹那,我泪如泉涌,这正在成长的孩子,不正像这束灿烂的野菊花吗?以后的她,得到了我更多的关爱,那年的春节,我情不自禁用自己的工资给她买了一件新上衣……

  点评:我和张丽丽的故事让初登教坛的我懂得了爱是教育成功的基础。只有无私的,不带任何功利的爱,会让一个孩子认识到自己在老师心目中的地位,感受到爱和尊重,也会让一个教师更深地体会到教师这份职业的神圣和伟大。

  二、化解矛盾,让后进生走出心灵误区

  2004年我在南小担任五(5)班班主任,全班71人,有13个孩子父母离异,我在努力做着这些孩子的教育工作,生怕出现一丁点的失误。有一天,我在批阅孩子们的日记时,发现了这样一行可怕的字眼:“老师,我不想活了!我学习不好,最近爸爸妈妈又闹离婚,都不管我,我觉得活着太没有意思了……”我放下日记本,一个箭步奔向教室,找到了这本日记的主人任思嘉。那是一个性格孤僻、不喜欢与人交往的后进生,通过和他耐心的沟通、交流,才知道她的爸爸妈妈最近在闹离婚,孩子夹在中间,不知道该怎么做,无奈之中向我求援。我首先感谢孩子对我的信任,同时也深感肩头的责任重大。我告诉任思嘉:生命是自己的,也是最宝贵的。轻生的念头绝对不应该有。爸爸妈妈的事情肯定也有一定的原因,但无论怎样,他都是爸爸妈妈的儿子,他们还是爱他的。我要孩子答应我:无论发生什么,自己必须坚强地活着。然后我又通过电话联系了家长,做了家访,弄清楚了他父母离婚的原因。当我得知他父母之间并没有闹到不可调和的地步时,就决定为了我的这个学生,去努力说服双方,让他们不计前嫌,重归于好。我还给任思嘉的父母各写了一封信,苦口婆心的劝说,阐述了一个完整的家庭对孩子成长的重要性。也许我的真诚打动了他们,最终,她们打消了离婚的念头,幸福和快乐又回到了孩子的脸上,孩子的学习也进步多了!

  点评:那次,我及时地化解矛盾,使一个后进生从心灵的困惑中走了出来,重新获得了生活的自信。(班主任工作 www.banzhuren.cn)并且我也尽自己的所能,及时地挽救了一个家庭。尽管在那段日子,我付出了很多很多,但我觉得这一切是值得的!我被同事戏称“家庭调解员”,我觉得这一切做得问心无愧!

  三、发现亮点,帮后进生扬起自信的风帆

  去年我代四(6)班,班上有一个孩子叫王虎,特别调皮,学习极差,是大家公认的“调皮大王”。刚接到这个班时,因对他的“大名”已早有耳闻,所以对他我也格外留心。不久后我就发现,他不仅调皮、学习差、还爱骂人、打架,并且从家里偷钱,进游戏厅,还时不时地故意欺负学习好的学生,完了还留一句:“我就欺负你了,你不服,把我告老师那里去!”因他是“惯犯”,被欺负的学生大多忍气吞声,不予理睬。我想必须找到一个突破口,对他的教育或许才会更有效。所以我装作什么也不知道,故意找他闲聊。有一天我发现他上课听讲比较认真,就在下课后用手抚摸着他的头说:“虎虎,今天听同学说你上课听讲专心多了,这很好!老师觉得你是一个特别聪明的孩子,相信你会越来越进步的!”他有点受宠若惊,脸涨得通红,不好意思地用手捏着自己的衣角。那天放学后,我发现他自愿留下来帮同学值日了,尽管在值日时还因毛手毛脚,打碎了教室里的一个花盆,但他能主动值日已经不错了,第二天我赶紧在全班同学面前表扬了他,呵呵,第三天,被打碎的花盆换上了新的。那段时间,我从各方面鼓励他、帮助他,他也的确进步了不少。在两周后的班会上,我开展了题为“我帮同学找优点”的主题队会,结果大部分同学都说的是王虎,就在这次队会上,大家居然为王虎找出了28条优点。王虎激动得热泪盈眶,用颤抖的语调说:“我以前觉得自己很差。学习不好,什么也不好,我就破罐子破摔,没有了学习和生活的信心,所以我有时故意惹你们,想证明自己的存在!今天我很感动,我要感谢老师和同学们,现在的我没有理由再对不住大家!请大家看我以后的行动吧!”是啊,看到这个“问题学生”已扬起了自信的风帆,作为老师,我怎会不感到由衷的欣慰呢?

  点评:其实,每一个学生都有他的闪光点,只要教师能够用心观察,及时抓住时机,发现学生的闪光点,并给予信任,后进生也会树立起自信。

  四、认真探究,找出后进生形成的各种原因

  1、因智力缺陷形成的后进生,在学习和生活中是有差距的,但他们也有感情,一样爱他们,尊重他们,就会有进步。

  2、家庭教育的缺失形成的后进生。农村中小学是后进生的重灾区,家长大多出外打工,或忙于田间;或教育方法简单粗暴,习惯用怒斥和棍棒解决问题;或过分溺爱,用物质和金钱刺激子女,极少关心子女的思想行为。这都会导致一些学生进入后进生的行列。

  3、家庭变故,父母离异的影响。单亲家庭的孩子和父母不和家庭的孩子,由于缺少父爱或母爱,缺少家庭的温暖,他们极易放弃学习。残缺的家庭,酿造了残缺的家庭教育,造成了学生残缺的心理。这也是后进生形成的渊源之一。

  4、学校教育方面的原因。部分教师的教育思想不端正,片面追求升学率,追求分数,因循守旧,不充分发挥学生的自主能动意识和能力;对于犯错误的学生严厉训斥和指责;对学生表扬得不合理,批评得没理由;对全体学生不能一视同仁等。

  五、因材施教,做好后进生的转化工作

  1、学校要花大力气鼓励教师多一份爱心,一些耐心,一点理解,树立“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的服务育人意识。

  2、学校要多鼓励教师深入到班级、家庭、学生中,及时了解每个学生的基本情况和思想动态,抓住他们的心理特征,耐心与他们交流、沟通,多亲近,多关心,多帮助他们,与他们平等相处,以循循善诱、和蔼诚恳的态度与他们谈心,用真情去感化他们的心灵。提倡教师要根据实际情况,对不同的学生,采用不同的教法,具有针对性地进行教学,真正做到因材施教。

  3、学校还可以建立专门的后进生帮扶教育小组,开展扶贫济困活动。

  总之,面对后进生,班主任首先要有爱心,还要严格要求,做到有的放矢,方法灵活多样,要有耐心,一有进步,及时表扬,以激发他们的学习兴趣,帮他们树立自信心,使他们在各方面都能有所进步,使素质教育的目的真正落实。我觉得,一个优秀的班主任,一定有能力帮助后进生扬起自信的风帆!

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