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大班科学教案《纸》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿通过改变纸的形状,增加纸的支撑力,通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳得多种方法,激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐,快来看看幼儿园大班科学《纸》含反思教案吧。

幼儿园大班科学教案《纸》含反思

  活动目标:
  1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳得多种方法。
  2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。
  3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:
  白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

  活动过程:
  一、谈话导入。
  出示书和纸
  1、老师:书和纸这对好朋友,今天发生了争执。
  瞧!书神气地说道:"当我站起来的时候,能稳稳地站住!"老师操作:书本稳稳地站着。
  可是,纸听了很不服气,说:"你能站,我也能稳稳地站着!"
  2、猜想:你们觉得纸能站起来吗?
  请幼儿交流介绍自己的猜测,并说说自己的想法。

  二、幼儿第一次实验。
  1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?
  2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸,待会请你去试一试你的办法,并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)
  3、幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。
  4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的方法。
  小结:纸真神奇,大家通过折、卷等方法,改变它原来的形状后,使纸站了起来,纸开心极了,它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

  三、幼儿第二次实验。
  可是,书又说了:"我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示,书托起一张薄薄的纸。
  1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。
  2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。
  幼儿根据记录表讲述,教师进行小结。

  四、提升难度(幼儿第三次实验)。
  你们听,书又说了:"你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!"老师演示,书托起好多纸。
  1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。
  2.教师交代操作要求,幼儿实验。
  小结:教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

  五、总结。
  纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。在这个活动中,还有好多科学知识呢,我们以后再去慢慢探索。

  六、拓展生活经验。
  1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。
  2、教师举例讲述。

  七、延伸活动。
  请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

  活动反思:
  我一走进教室,学生眼睛一亮,大声拍掌欢呼“欢迎欢迎!热烈欢迎!”分别两个月的第一次见面,学生让我很感动。教室里刚安静下来,立刻又有学生站起来说,“高老师,你不在的时候,老师都不让我们到外面去观察!”我真不知道该如何和他们解释。是不是他们把科学课理解成了游戏。
  纸张对于三年级的孩子已经不陌生,他们一口气说出了纸的很多特点:很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。
  我让他们把我提供给他们的实验纸揉成一团,然后再展开,观察有什么变化,他们又说出一大堆来;我让他们将纸撕开一个边,观察边缘有什么特点,他们惊喜地跳了起来:“有毛毛!”其他孩子立刻也撕开看毛毛,有的孩子不断地揉纸,然后惊喜地举手告诉我,不用撕开,只要使劲地揉,纸也会“生毛毛”的。教室里立刻出现了“嚓嚓嚓”的揉纸声,立刻又出现了一大片的惊叹:“真的有毛啊!”“老师,‘纸毛’是从哪来的?”“从树上来的,因为纸是树做的,对吧,老师?”“哎呀,好多灰啊,不要搓啦。”。
  我无奈而又欣喜地看着这群调皮蛋,心里好开心。教室里的声音很吵,我注意到在我的提醒下,一部分孩子已经开始将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯,是我最想他们培养的:及时记录,及时思考。
  下课了,一个孩子突然跑上前来,搂着我的脖子,附在我耳边说,“老师,我知道一个秘密,明天,有一个人要送你礼物。”说完,他飞似地跑回座位。

小百科:纸,用植物纤维制造,能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体,也可以作为包装、卫生等其他用途,如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等,由于纸的发明和推广,才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画,也使古代大量信息得到传播和保存。

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