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大班科学游戏教案《谁吃掉谁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法，了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危险，培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣，快来看看幼儿园大班科学游戏《谁吃掉谁》含反思教案吧。

　　活动目标
　　1、了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危险。
　　2、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　4、培养探索自然的兴趣。

　　活动重点难点
　　1、重点：了解动植物之间的依存关系。
　　2、活动难点：理解自然界少了一种动植物会发生什么事。

　　活动准备：
　　教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。

　　活动过程：
　　1、看图连线：
　　（1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿讨论：——“谁吃掉谁？“
　　（2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁：
　　猫头鹰——田鼠——粮食
　　啄木鸟——虫——大树
　　老虎——羚羊——草
　　（3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，讨论会发生什么事：（如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。）
　　2、分组玩各种动植物图片：
　　（1）排一排，谁吃掉谁。
　　（2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。
　　（3）交流各组的发现。
　　3、总结：
　　大自然是很有趣的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。

　　活动反思：
　　一开始，我们把本次活动的目标设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊一家的幸福和谐，理解家长对孩子深沉的爱。后来，通过讨论，我们认为，《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些复杂和深奥，情感目标定得较大，在幼儿没有深入理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是：幼儿自主探索故事过程，初步理解故事内容，认识到“厌食”是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。
　　根据目标，我把此次阅读活动调整为三个阶段完成，也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时，理解家长对幼儿深沉的爱”放在最后一个课时，将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中，帮助他们理解家长对自己深沉的爱，并鼓励他们用自己的话向父母表达感恩之情。

小百科：吃，汉语一级字，读作chī，最早见于战国文字。《说文》：“吃，言蹇难也。”本义是口吃，即说话结结巴巴不流利；字或作“㰟”，《说文·欠部》：“㰟，一曰口不便言。”引申指行动迟缓艰难。

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