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小班教案《树叶》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美，初步了解风与树叶之间的关系，学念儿歌《树叶》，快来看看幼儿园小班《树叶》教案吧。

　　活动目标
　　1、初步了解风与树叶之间的关系。
　　2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。
　　3、学念儿歌《树叶》。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　教学重点、难点
　　念儿歌《树叶》。

　　活动准备
　　1、“风”头饰一个。
　　2、树叶31张。

　　活动过程
　　一、听讲儿歌《树叶》
　　教师有感情地朗诵儿歌《树叶》，请幼儿仔细倾听。

　　二、说一说
　　1、教师：风来的时候，树叶怎么样？
　　风走的时候，树叶又怎么样？
　　你们喜欢这些树叶吗？为什么？
　　2、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿小声跟读。
　　3、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿大声跟读。

　　三、游戏
　　1、飘起来，停下来。
　　教师戴头饰幼儿拿树叶，教师一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，教师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄” 。
　　2、跑跑停停。
　　请几名幼儿上台围成圆圈，教师是风，幼儿是树叶，教师边跑边念“风走来了，树叶飘飘”，幼儿也跟着跑起来，教师念“风走了，树叶悄悄”时停下来站着不动，幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”

　　四、回顾儿歌
　　幼儿和教师一起读一遍儿歌。

　　教学反思
　　本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分，能用直观教具（“风”头饰、实物树叶）和游戏教学，符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参与率偏低；活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适合，因为其动“动起来了”就很难收得住，再去回顾儿歌参与率必然低，幼儿活动的特点是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动，那样会更好。

小百科：树叶是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。

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