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小班教案《图形要回家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿辨别正方形和长方形，感知两者异同，认识长方形，进一步了解数字1-4的实际意义，快来看看幼儿园小班《图形要回家》含反思教案吧。

　　活动目标
　　1. 认识长方形。
　　2. 辨别正方形和长方形，感知两者异同。
　　3. 进一步了解数字1-4的实际意义。
　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
　　5.增强思维的灵活性。

　　教学重点
　　让幼儿准确的辨别长方形和正方形。

　　活动准备
　　1.若干张大小不同的长方形纸卡（长方形纸卡的长短差别要明显）。
　　2.若干张大小不同的正方形纸卡。
　　3.长方形物品，两个空盒子。

　　活动过程
　　1. 出示一张正方形纸卡，与幼儿一起复习正方形的特征：
　　·这是什么图形？
　　·正方形有多杀条边？（幼儿回答后，老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.）
　　·这四条边的长度相同吗？
　　2. 出示一张长方形纸卡，与幼儿一同讨论长方形的特征：
　　·这个图形有多少条边？（老师在纸卡边上写数字1-4.）
　　·这四条边是不是一样长？
　　·哪条边短？哪条边长？
　　·这是什么图形？
　　3. 指出这是长方形，引导幼儿观察发现并说出长方形的对边一样长。
　　4. 给每位幼儿发一个长方形纸卡，请他们找出活动室中长方形的物品。
　　5. 出示一个盒子，里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡，，告诉幼儿这些图形迷了路，请幼儿带他们回家。
　　6. 出示两个空盒子，分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。

　　教学反思
　　在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

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