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小班教案《动物幼儿园》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣，能正确感知3以内的数，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班《动物幼儿园》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1.能正确感知3以内的数。
　　2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。
　　3.发展幼儿逻辑思维能力。
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：
　　白板课件

　　活动过程：
　　一、依次引出动物，感知3以内的数量。
　　1、师：小朋友们看，这里是动物幼儿园。今天幼儿园开学了，我们一起去看看吧！
　　2、师：这是谁呀？（这是熊猫老师。）
　　熊猫老师很早就到了幼儿园，听！（播放羊叫声）谁来上学了？
　　有几只小羊呢？白白的羊毛像什么？
　　3、师：接着会是谁来了呢？（聚光灯效果）你是怎么知道的？猜猜有几只兔子？
　　小兔是怎么来的呢？（跳）那有两只小兔我们就跳两下好不好？
　　4、师：这是谁呀？
　　看看有几只小鸡？谁知道小鸡是怎么叫的呢？
　　那有三只小鸡我们叫几下呢？一起来学一学。
　　5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只？小猫又有几只？
　　评析：此环节紧扣活动目标一展开，采用听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。此环节数学氛围浓厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也十分有兴趣，注意力集中，为活动的开展起了个很好的开始。）

　　二、匹配游戏，巩固幼儿对动物的认识。
　　1、师：小动物们在幼儿园里上课、游戏真开心。吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的呢？（青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼）
　　2、师：这些好吃的，应该分别送给谁呢？送几个呢？
　　3、师：送的时候可以和小动物说什么？
　　请一幼儿示范喂食，并学说“*只**（小羊），*棵**（青草）给你吃”。
　　4、幼儿操作。
　　师：老师给你们每人都准备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应该怎么送？送的时候要说什么？
　　5、师：我们来看看**碗里的食物是不是都是它最喜欢吃的呢？（送错的食物请幼儿重新送）
　　6、师：小动物们都吃到了各自喜欢的食物，真开心。放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢？
　　播放录音，熊猫老师说了什么呀？
　　小动物的妈妈们呢？（原来她们都藏起来了，我们一起来找找。）
　　是**吗？你是怎么知道的？我们一起喊她出来吧！（**妈妈，快出来吧！）
　　（评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的游戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。）

　　三、结束活动。
　　小动物们找到自己的妈妈，真开心。他们都很有礼貌的说“谢谢，谢谢小朋友们！”他们很感谢小朋友们，那我们应该对他们说什么呢？
　　现在她们要回家了，我们也回去吧。
　　（评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的感谢之意，让每一个天真的孩子都感受到成功与助人为乐的喜悦，延续着孩子们对数学活动的兴趣。）

　　活动反思：
　　活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮助下，通过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学活动带来的乐趣。
　　而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理分配。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到辨别与表述的提高。
　　通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。

小百科：数字是一种用来表示数的书写符号。不同的记数系统可以使用相同的数字。

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