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中班数学活动教案《小猴淘淘分水果》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用符号和词语比较两数的大小，认识数学符号“〉”、“〈”、“=”，尝试以一一配对的方式比较实物的大小，快来看看幼儿园中班数学活动《小猴淘淘分水果》含反思教案吧。

【教材分析】
符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“>”“<”“=”则是用来指称一定数量关系的标志，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。
幼儿在日常生活中经常接触数字，中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小(例：分饼干、分积木)。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的经验(例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“5大于3”;比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2)。为了让幼儿理解“>”“<”“=”意义并更好的运用于实际操作问题中，我选择了用数学符号比较10以内数量的大小，作为本次活动内容。
综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学习用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

【设计思路】
本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。

【活动目标】
1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。
2、学习用符号和词语比较两数的大小。
3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。
4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。
5、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】
小猴淘淘分水果的PPT;数学符号卡“〉”“〈”“=”;苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。

【活动过程】
一、师幼谈话，发现问题所在
1、播放PPT
师：孩子们，你们喜欢吃水果吗?小猴子淘淘也喜欢吃，可是今天它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。(小猴子你怎么了?)
2、倾听苦恼
(小猴淘淘的声音：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分)
小结：原来它在为分水果发愁呢。

二、同伴讨论，找出解决办法
1、商讨方法
幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。
师：你们有好办法吗?快和你身边的小伙伴说说。
2、发表看法
师：谁来说说你的办法?
个幼表述自己的方法。
小结：你们的办法真不错

三、课件展示，一一配对点数
1、自由点数
师：咱们把散在地上的水果排列整齐，再来点数一下。
提问：看看有多少只猴子?有多少个草莓/根香蕉/个梨?
2、对应排列
幼儿点数一一对应排列的实物。
师：你们还记得这种点数的排列方式吗?(一个猴子对应一个水果排列，一一配对)我们一起数数。
小结：算上淘淘，一共有三只猴子，三个草莓，两根香蕉，四个梨。

四、大小比较，认识数学符号
1、操作对比
师：我们就用一一配对的方法，先来帮淘淘分草莓，请拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。
播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡，点数对比它们的数量。
2、认识“=”
提问：你们发现什么了?
师：小猴子的数量和草莓的数量是一样的，可以用一个数学符号来表示。(出示“=”)它“=”是等于号，也就是3等于3，你们也找一找。(详细讲解等于号)(淘淘：原来等号两边的数量是一样的，这么看来，我们每个人可以分到一个草莓吃，是吗?嘻嘻谢谢你们。)
师：你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓，咱们继续帮它分香蕉。
3、认识“>”
播放PPT，幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问：你们发现什么问题了?(谁大?谁小?)
师：有3只小猴子，2根香蕉，也就是(猴子的数量比香蕉的数量多)。可以用一个数学符号来表示。(出示“>”)这个符号“>”叫大于号，即3大于2，你们也找一找。(详细讲解大于号)(淘淘：你们摆的真清楚，这下我看懂了，大于号张大的嘴巴对着量多的一边，是这样吗?唉，这么看来香蕉不够分，那我就让爸爸妈妈先吃吧。)
师：真是只谦让的小猴子
4、认识“〈”
播放PPT，幼儿点数小猴子和梨的数量。
师：这次你们发现什么问题了?
师：还是3只小猴子，有4个梨，也就是说(猴子的数量比香蕉的数量少)，可以用一个数学符号来表示。(出示“〈”)这个符号“〈”叫小于号，即3小于2，你们也找找看。(详细讲解小于号)(淘淘：原来小于号的小尖嘴对着量少的数，是这样吗?这么看来我们不仅每个人能分到一个梨，还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说：你是个礼让的好宝宝，剩下的一个奖励给你。)(淘淘：这3个数学符号可真有用，用它们就能清楚的比较出数量的大小，看来我也要好好学习它了)
小结：我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

五、幼儿操作，实物配对比较
1、思考问题
师：淘淘请来了他的好朋友们，看一看他准备的水果够分吗?
2、幼儿解疑。
(淘淘录音：原来是这样呀，谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙，我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧)
2、操作材料
师讲解比大小游戏的要求，幼儿操作材料，并与教师、同伴交流。
3、表达见解
师：谁来说说你是怎么玩的?
小结：看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了，淘淘可羡慕你们了。

六、分享成功，感受助人快乐
1、感受快乐
(淘淘录音：你们懂得的数学知识可真多，谢谢你们帮助我还让我学到了知识)
师：我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题，现在你的心情是什么样的?
2、体验成功
结束：你们用数学知识帮助别人，还能玩有趣的比大小游戏，可真棒。
延伸：以后我们还要学习更多的数学知识，帮助更多的人，好吗?

教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

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