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中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考，快来看看幼儿园中班数学《南瓜爷爷找邻居》教案吧。

    活动目标:
    对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。
    观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。
    在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
    初步了解其特性。

    活动准备:
    图片、操作材料、笔

    活动过称:
    引起兴趣
    师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。
    二、数客人
    师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
    师:你是怎么数的告诉大家,从哪开始数的?
    师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。
    师:我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。数到哪里应该停下呢?
    师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
    观察图片
    师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)
    边提问边出示图片。
    师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。
    找邻居
    了解邻居的概念
    师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁?
    师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)
    什么是蔬菜
    师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察,并不提出意见)。
    师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,到底什么是蔬菜呢?
    师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)
    师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?
    师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)
    给邻居分配房子
    师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示
    师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?
    幼:挤一挤
    师:那谁和谁挤在一起比较好呢?
    幼儿自由讲述。
    蔬菜的分法有很多,除了颜色,形状,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。

    课程介绍 :
    中班探索活动 针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。
    本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动给予了肯定,听课教师也一致认识到:活动中孩子应该是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思考与表达。
    吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师,她尊重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。
    在出示南瓜爷爷的图片时,吴老师又问:你发现了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发现了什么?有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的???等等,从孩子的这些回答中可以看出,教师是尊重孩子的已有经验的。教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。

小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

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