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小班教案《小动物做客》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试把动物和他喜欢的食物进行一一对应，交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园小班《小动物做客》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1、 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人
　　2、 尝试把动物和他喜欢的食物进行一一对应。
　　3、 发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、 喜欢参与游戏，体验。

　　活动重难点：
　　尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
　　交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人
　　难点形成原因：
　　孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
　　难点解决策略：
　　通过孩子们喜欢的情景表演

　　设计依据：
　　回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验
　　将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

　　活动过程：
　　1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境
　　新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？
　　新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、 招待小动物客人
　　逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？
　　学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
　　讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？
　　给客人唱歌跳舞，表演节目
　　讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？
　　使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
　　3、 游戏“客人来了”
　　教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
　　请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

　　活动反思：
　　新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。
　　活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。

　　不足之处：
　　1、提问不够明确清晰
　　在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；
　　2、操作活动的细节关注不够
　　对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

小百科：客人指前来拜访或作客的人。

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