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《新西师大版三年级下册数学第三单元《三位数除以一位数（1）》教案教学设计反思》这是一篇三年级下册数学教案，本课的教学，教师重在引导学生将过去掌握的整十数除以一位数，商是两位数的方法，迁移到整百数除以一位数的口算上来。

第1课时  三位数除以一位数（1）
教学内容        三位数除以一位数的口算      教材第49页以及课堂活动。
教学目标        1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3、初步学会用类比的方法去解决新问题 。
教学准备        多媒体课件或教学挂图。
教学程序        教师活动        学生活动
创设情景
激发兴趣        同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？
多媒体出示动物运动会的主题图。
动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细观察，你还有什么发现，你能提出那些数学问题？
怎样才能解决这个问题呢？
同学们真是爱动脑筋，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”（板书课题）        在主题图和老师谈话的引导下，学生进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。
参与集体讨论，积极发言认真思考和倾听。
产生探求新知的积极心态。
探
究
新
知        1、创设情景，引导观察
为了美化绿化校园，各个学校都在开展植树活动。（出示例题1情景图）
从图中你获得了哪些信息？
（1）学校门口有6捆树苗（提示：每捆是100株，6捆就是600株）。
（2）图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？
要解决这个问题怎样列式？引导学生写出
600÷2。
这个算式表示什么意思？
2、自主探究，讨论交流算法
（1）先让学生独立思考计算方法。
（2）汇报交流
   学生一： 因为一捆是100株，6捆就是6个100，600÷2就是把6个百平均分成2份，6个百除以2等于3个百，就是300。
   学生二：因为3个百乘2得6个百，所以600÷2=300。
   学生三：因为原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。
还有不同的想法吗？
归纳小结口算方法。        引导学生看懂图意，提出数学问题，并列式解决这个问题。
联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。
如果学生未能发现算法3，老师可加以适当点拨引导，帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。
  学生想……
引导学生说出不同的算法。
课堂活动        1、师先找一个学生示范对口令的过程。
2、练习十第1题学生独立完成，师巡视。        一小组为单位，开始对口令。
课堂小结        今天我们一起学习了什么知识？你有什么想法和收获吗？
【反思】
对于我们最近学习的下册的除法新知识，本课的教学，教师重在引导学生将过去掌握的整十数除以一位数，商是两位数的方法，迁移到整百数除以一位数的口算上来。我直接出示了几道口算题，先通过口算的题组练习，为下面的笔算埋好伏笔。在笔算教学环节中，我也是用96÷2两位数除以一位数的知识作为切入口引入，紧接着出示了868÷2这样一道题目，并且我先让学生进行估算商十几多还是几百多，再尝试练习。这道题目是个各位上都没有余数的情况。接下来出示98÷2引出986÷2，有旧知引入新知，可以很好地理解算理，让学生理解986除以2的过程。这样，有助于学生掌握三位数除以一位数的笔算算理。从具体的尝试练习上升到抽象的算理，促进学生计算技能的.发展。在最后的练习环节中，我紧紧抓住本课的教学重点和难点。练习三位数除以一位数的笔算，这样，有助于学生从例题的学习运用到练习中去，进一步的让学生掌握并巩固三位数除以一位数的笔算算理。
三位数除以一位数教学反思
整个教学设计了两个大问题：（1）600÷3=？你能口算出结果吗？你是怎么想的？请把你的想法记录下来。（2）986÷2=？你能用竖式算一算吗？想一想，和我们以前学过的两位数除以一位数，在计算方法上有什么相同之处？
第一个问题在放下去后，学生呈现出三种不同的思考方法，大部分学生都采用了文字记录，语言叙述正确，但比较繁琐，缺乏数学美——简洁、明了。学生出现的情况在我预料之中，利用这个机会，我教给了学生记录思考过程的方法，这也是我教学目标之一。在教学过程中，我是这样处理的：第一个学生叙述方法的时候，于是自言自语说：××同学说了很长的一段话，这样不够简洁，数学讲究的是简洁、明了，你看老师在板书第一种方法的时候多清楚啊，你看简洁吗？（自我感觉有点牵强，但学生一起迎合：是）然后要求学生看我板书第二种方法，第三种方法很自然地也我是所为。还有一位同学介绍了第四种方法（这种是麻烦的），最后大家达成一致认为第一种简洁，就采用这种模式，为了使学生能掌握记录的方法，全班进行了800÷2=？等的巩固练习，要求是：口算出结果，用简洁的一种方法说给同桌听听。学生中大部分左右采用了第一种方法。

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