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大班教案《生活中的标志牌》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道标志牌对人具有指引、约束等作用，认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义，能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌，快来看看幼儿园大班《生活中的标志牌》含反思教案吧。

　　活动目标：
　　1、 认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义。
　　2、 知道标志牌对人具有指引、约束等作用。
　　3、 能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌。
　　4、 发展幼儿的观察比较能力。
　　5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　常见标志牌图片若干份（PPT形式）。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、引入
　　师：“老师周末出门逛街的时候，走过了很多的地方，看到了很多很多的牌子，诶，会是一些什么牌子呢？老师先不说，我们一起来看看就知道了。”

　　二、基本部分
　　1、出示各种常见标志的汇总图片（缩略图形式）。
　　提问1：小朋友们看一看，这些是什么？（标志牌）
　　2、依次出示每一张图片。
　　提问1：这个标志你见过吗？在哪里看见过？
　　提问2：它想要告诉我们什么？
　　3、调动幼儿已有经验，发散幼儿思维。
　　提问1：在什么地方，你还看见过其它的标志牌？请幼完整、简洁的描述它的样子。
　　提问2：为什么那么多的地方都要出示标志牌？
　　提问3：看到这些标志，我们应该怎么做？（教师可举例提示）

　　三、 总结部分
　　1、教师归纳各种标志牌的作用。
　　2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴交流分享。
　　园任导师评议：
　　1、 整体效果不错。
　　2、 活动内容的难易程度转换不够灵活。
　　同学评议：
　　1、 活动效果较好。
　　2、 教师运用“好不好”、“是不是”、“对不对”类型口语过多。

　　自我反思 ：
　　一、教案设计
　　1、活动将培养幼儿对标志牌的认知意识作为重点，符合幼儿成长需要。
　　2、提问中明确指出幼儿回答的要点（地点、什么标志、它有什么含义），以及对幼儿回答的要求（完整、简洁），锻炼了幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。
　　3、标志牌辨别难度过低，应增加其它方面的提问（如，各种标志牌在颜色、含以上有什么不同？红色表示禁止，蓝色表示提醒，黄色表示警告），帮助幼儿达到经验的提升。
　　二、活动过程
　　1、教师在引导幼儿思考方面欠缺。
　　2、教师在总结归纳方面做的较好。

小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，在现代汉语词典中的解释是：表明特征的记号。

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